La renombrada revista inglesa “International Journal of Infant Observation” destacó el Programa de Intervención de Vínculos Tempranos de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado, en su último número a través de la publicación de un artículo que cuenta los orígenes del programa.
El artículo fue escrito por la Académica y psicoterapeuta de la Facultad de Psicología, Javiera Navarro, y por la profesora colaboradora de la Facultad, Mónica Martínez, en el que se profundizó en los argumentos teóricos aplicados en el programa.
El documento se acota a un caso específico, en el que se refleja empíricamente cómo las intervenciones cuyas bases teóricas derivan del psicoanálisis y la observación, tienen un mayor impacto en el paciente, evitando de manera más efectiva patrones poco adaptativos de comportamiento y promoviendo el rescate de memorias positivas de los cuidadores.
Con una vasta trayectoria en temas de desarrollo temprano, periodo perinatal, apego madre e hijo(a) y el impacto que posee el trauma en el desarrollo del cerebro y la salud mental, las Académicas tomaron los conceptos de Ángeles en la Guardería y Fantasmas en la Guardería forjados por Selma Fraiberg et al. (1975)*, para analizar el caso.
Javiera Navarro es psicóloga clínica de la Universidad Católica de Chile, se formó como psicoterapeuta de adultos en la Corporación Salvador de la Universidad de Chile, obtuvo la beca del British Council para realizar un master en Psicología Forense en el King’s College, London University, y luego hizo un master en Observación de Bebés en la Clínica Tavistock. Actualmente es Académica de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado y dirige el programa de Vínculos Tempranos.[1]
Mónica Martínez es psicóloga clínica de la Universidad Católica de Chile. Es Doctora en Psicopatología Infantojuvenil de la Universidad Autónoma de Barcelona. Está acreditada como evaluadora del comportamiento neonatal en el Brazelton Institute, especializándose en intervenciones tempranas con bebés y sus padres. Actualmente es profesora colaboradora de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado y trabaja como psicóloga de adolescentes, adultos, padres y sus bebés en la consulta privada.
[1] *Referencia: Fraiberg, S., Adelson, E., & Shapiro, V. (1975). Ghosts in the nursery. A psychoanalytic approach to the problems of impaired infant-mother relationships. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 14(3), 387–421.
“Queremos entregar habilidades prácticas y conocimientos teóricos desde una perspectiva critica. Este programa quiere generar una metodología de enseñanza de aprendizaje que cruce los elementos teóricos con los prácticos, desde la artesanía, porque bajo ese concepto podemos entender el hacer con el pensar”, asegura la directora del Diplomado, Carolina Besoain.
Por eso, la experiencia, publicaciones internacionales y proyectos con que cuenta la Facultad de Psicología UAH, están al servicio de este programa. “Tenemos varios proyectos de investigación en curso en los cuales los estudiantes pueden insertarse. Podrá ser en Memoria Histórica, Tecnologías de la Memoria, en temas ligados a adopción como derechos, también a proyectos de argumentación y aprendizaje, parentalidad y vínculos tempranos e incluso a trabajos de subjetividad del mundo laboral, depresión y salud pública, investigaciones sociales relativos a las viviendas, la vecindad y la vida íntima, investigaciones sobre el cuerpo femenino y temas de género”, explica Antonia Larraín, Directora del Magíster.
Para Fernando Contreras, Director de la Carrera, la noticia no sólo enorgullece a la Facultad si no también, le da un lugar especial.
informe escrito y posteriormente en la difusión de los resultados del Informe Final e incluso nos ayudaron a coordinar la visita de los Pares Evaluadores. Además, y en general, todos los estudiantes colaboraron de manera positiva del proceso, aun cuando no dejaron de ser críticos, pero entienden que la acreditación significa que formamos en un estándar alto”.
investigación aumentando notablemente los proyectos en curso y el número de publicaciones del conjunto de la planta académica. La consolidación de los postgrados y diplomados, y la creación de un Doctorado dan cuenta de un crecimiento sustentado en el trabajo colaborativo de los académicos permitiendo proyectar y profundizar esas líneas de investigación”.
Con humor, la misma Alejandra comenta que en el colegio le iba bien en matemáticas, sin embargo, encontró en la Investigación Cualitativa una forma de “meterse en temas desde lugares donde comúnmente las Ciencias Sociales no entran. Así es como llegué al estudio del cuerpo. Y es interesante darse cuenta que sólo se ha pensado el cuerpo masculino, pensando que es lo mismo que el femenino. Abordar esos temas desde otros lados es increíble” asegura.
“Tuve profesores que me mostraron la Psicología Laboral, que me inspiraron y me hicieron querer devolver la mano del conocimiento, del progreso, de la buena educación. Al menos eso intento en cada clase”, dice segura Pamela. De esa manera intercaló tiempo y esfuerzos entre sus trabajos y clases que daba en la U. de Chile. Hasta que recibió el llamado de la UAH.
A las dos semanas encontró trabajo en un colegio en Puente Alto, donde estuvo de reemplazo por unos meses. Antes de que se acabara esa pasajera experiencia laboral, llegó algo definitivo. Postuló a la Fundación Sociedad Educacional Hugo Casanueva, Socedhuca y así llegó a la Escuela de Párvulos CEMAR en Maipú. Javier asegura que la especialidad de Psicología Educacional, le abrió aún más los ojos y lo apasionó por el trabajo multi disciplinario.
