Doctorado

En medio de la crisis sanitaria que atraviesa el país, el martes 24 de marzo el programa de Doctorado en Psicología UAH inició sus actividades académicas con la inducción a estudiantes nuevos. Las clases se realizarán de manera online durante el periodo de contingencia, misma medida adoptada por los programas de educación de todo el país -y de gran parte del mundo- para resguardar la salud tanto de las y los estudiantes, como de los equipos académicos.

En el contexto de la crisis sanitaria y la actividad remota, la Universidad Alberto Hurtado y la Facultad de Psicología siguen trabajando para brindar apoyo y resolver dudas a toda la comunidad estudiantil (Aula Virtual UAH, Biblioteca, entre otras), por lo que les invitamos a mantenerse conectados a través del sitio web: uahurtado.cl y de las redes sociales de la Universidad, la Facultad de Psicología y del mismo Doctorado.

Los estudiantes del Doctorado en Psicología de la Facultad de Psicología de la UAH, Sebastián Collado, de segundo año, e Ingrid González, estudiante nueva, se adjudicaron Becas de Doctorado Nacional 2020 de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT), las que les permitirán financiar sus estudios y acceder a beneficios para la realización de sus trabajos.

“Esto es un logro súper importante para nuestro programa, porque ya tenemos cuatro estudiantes con beca Conicyt, lo que implica un reconocimiento a lo que hemos hecho y representa un apoyo importante para los estudiantes porque las becas les otorgan apoyo material para desarrollar sus investigaciones, les da más apoyo para viajes y realización de pasantías, entre otros beneficios. Este es sin duda un apoyo fundamental en términos económicos para sus procesos formativos”, destacó la Directora del Doctorado en Psicología UAH, Antonia Larraín.

Sebastián Collado, estudiante de Doctorado en psicología UAH, defendió y aprobó exitosamente su proyecto de tesis titulado: Violencia homofóbica y construcción de la identidad sexual narrativa de hombres no-heterosexuales en Santiago de Chile.

Sebastián defendió su proyecto ante el Comité de Candidatura compuesto por la Dra. Antonia Larrain, Directora del Doctorado en psicología UAH; la Dra. Teresa Rojas, Facultad de Educación UAH; por el Dr. Jaime Barrientos, profesor guía de Sebastián; y Rodrigo Parrini de la Universidad Autónoma Metropolitana de México.

Sebastián aprobó con la nota máxima la defensa oral.

Entre el 13 y 14 de enero se llevó a cabo el I Congreso Internacional de Argumentación, Aprendizaje y Educación organizado en conjunto por el Doctorado en Psicología UAH, Doctorado en psicología UDP, NupArg y el proyecto FONDEF IDEA ID14I20096.

En la instancia presentaron académicos de distintos países de Latinoamérica como Argentina, Colombia y Brasil, además de académicos nacionales de Santiago, La Serena, Concepción, entre otros. También participaron investigadoras internacionales de punta como Christine Howe de University of Cambridge y Christa Asterhan de la Universidad Hebrea de Jerusalén.

“Si estamos pensando que la educación es un espacio para que todos nos desarrollemos como seres humanos, la posibilidad de aumentar, de ampliar nuestra capacidad de pensar, pasa por ampliar, por desarrollar nuestra capacidad de argumentar”, explicó Christian Sebastián, Académico UC.

Por su parte el psicólogo educacional Joaquín Grez destacó que: “Se ha estudiando y se sabe ya que el debate y la discusión de ideas, la emergencia de las diferencias, promueven aprendizajes y habitualmente en la sociedad tendemos a temerle un poco a las discusiones, ya sea a nivel político, pero también a nivel cotidiano (…) y en este congreso precisamente se releva el papel de proporcionar que emerjan diferencias porque beneficia al aprendizaje”.

El congreso internacional fue un primer encuentro para aunar investigaciones y experiencias en argumentación y educación que es un campo amplio de alta relevancia para el país.

Te invitamos a revivir algunos momentos del Congreso en el siguiente video:

Entre el 7 y 10 de enero se desarrolló la segunda versión de la Escuela de Verano del Doctorado en Psicología UAH que contó con la participación de Marie-Cécile Bertau de University of West Georgia, USA, Christine Howe de University of Cambridge y Thomas Teo, de York University, Canada.

En la instancia presentaron sus trabajos las y los estudiantes de Doctorado de Psicología UAH: Paula González, Valentina Guzmán, Javiera Navarro, Wilson Albornoz y Sebastián Collado, los que fueron retroalimentados por docentes nacionales de otros programas de doctorados y universidades: Alemka Tomicic y Antonio Stecher de Doctorado en psicología UDP, Andrés Haye de Escuela de Psicología PUC y Beatriz Fernández, de CIAE Universidad de Chile.

“Creo que es beneficioso tener intercambios con estudiantes de doctorados de distintos países. También estoy impresionado por las presentaciones de los estudiantes y su alta calidad, al grado de que incluyen trabajo teórico a su investigación, y de avanzado nivel en cuanto a la reflexión teórica en Chile y específicamente en esta universidad”, manifestó Thomas Teo, académico de York University.

Cada jornada contó con la presentación de un/a académico/a internacional, la presentación de estudiantes y comentarios de académicos nacionales e internacionales. Además de la exposición de los estudiantes de Doctorado en Psicología UAH, las estudiantes Magdalena Garcés y Pamela Frías, del Doctorado en Psicología UDP presentaron sus proyectos de tesis: “Setting the subjective experience of work in the context of implementation of Lean management tools in the retail industry in Chile” y “Modalities of subjective bond of young people to the world of work in a context of labor flexibility and cultural change. The case of the retail industry in Santiago, Chile”, respectivamente.

Alvaro Soto, docente del Doctorado en Psicología UAH, destacó que el Summer School “permite un nivel de profundización que en otras instancias de diálogo de discusión académica no son tan fáciles de lograr”.

Los trabajos que presentaron nuestros estudiantes fueron:

Paula González: Acceleration and recognition at work: Tensions within the framework of flexible capitalism

Valentina Guzmán: Transforming pedagogical practices: Toward a dialogic notion of teacher learning

Javiera Navarro: Why elaborative storytelling of origins matters for donor conceived children?

Wilson Albornoz: Body, new materialisms and gender identity

Sebastián Collado: The performance as a tool of self-exploration and resistance

Te invitamos a ver lo que fue nuestro Summer School 2020 en el siguiente video resumen:

Tres nuevo/as estudiantes fueron admitidos en el Doctorado en Psicología UAH, los que comenzarán sus estudios en marzo de 2020. Se trata de Ingrid González, Maryluz López y Nickensome Jerome.

Ingrid es Psicóloga, Master en Estudios Latinoamericanos con mención Lingüística por la Universidad de La Serena, y trabajará en la línea de Interacciones sociales, aprendizaje y cambio psicológico en argumentación en enseñanza universitaria.

Maryluz es Psicóloga por la Universidad Central de Venezuela y trabajará en la línea de investigación de Dinámicas subjetivas de la vida social e institucional en migración y corporalidad.

Nickenson es Psicólogo por la Universidad Autónoma de Santo Domingo, defenderá prontamente su tesis en el magister en Psicología Social UAH y trabajará en bienestar y migración.

De esta manera el programa cuenta con 10 estudiantes en tres cohortes.

Durante los días 22 de agosto y el 13 de septiembre, Alisson Valença, estudiante del Doctorado en Psicología Cognitiva de la Universidad Federal de Pernambuco, Brasil, realizó una pasantía en el programa de Doctorado en Psicología UAH.

Según comentó Alisson Valença, su trabajo doctoral se trata de desarrollar un juego digital que promueve la inmersión de estudiantes en situaciones controvertidas y necesita ser resuelto construyendo y seleccionando argumentos.

Asimismo, sostuvo que el objetivo de este juego es “desarrollar habilidades argumentativas en estudiantes de 10 a 12 años de la enseñanza básica de Brasil. Actualmente estoy trabajando en el prototipo de este juego y para fin de año este prototipo será probado en tres escuelas en Recife, Brasil”.

Respecto de la pasantía en el programa de la Facultad de Psicología, Alisson Valença añadió que pudo conocer el programa de Doctorado en Psicología de la UAH, especialmente los estudios en el campo de la argumentación y aprendizaje, conoció la aplicación desarrollada por la Directora del Doctorado, Antonia Larraín, AgumentApp, presentó el juego en desarrollo “Luka” y discutió sobre su propuesta de investigación de doctorado.

“Además de cumplir con estos objetivos, también fue interesante compartir parte del trabajo como analista de educación en Joy Street (una empresa brasileña que desarrolla tecnologías digitales para la educación). Pude reflexionar sobre mi trabajo de doctorado a partir de los comentarios realizados durante las reuniones que sostuvimos. Creo que fue muy importante repensar y reconsiderar algunos aspectos teóricos y prácticos de lo que planeo hacer y también fue posible hacer algunas reflexiones sobre ArgumentApp y otras tecnologías educativas (potencialmente argumentativas) que se han utilizado en todo el mundo”, enfatizó Alisson Valença.

Durante Agosto, la Directora del Doctorado en Psicología UAH, Antonia Larraín, recibió el honor de asumir como presidenta internacional de la International Society for Theoretical Psychology (ISTP), en el marco de su 18th Biennial Conference, celebrada en Dinamarca.

Según comentó la Directora del programa, “se trata de ser presidenta de la sociedad por 2 años. Fui nombrada como presidenta electa hace 2 años en Japón y me tocó asumir el viernes pasado”.

Asimismo, Antonia Larraín añadió que “esta es una nueva responsabilidad que implica presidir los asuntos relacionados con la gestión de la sociedad. Se trata de una sociedad internacional compuesta por miembros de todo el mundo que están interesados en el desarrollo de la psicología teórica en todas sus formas”.

La ISTP fue fundada en la década de 1980, y es un foro internacional que recoge discusiones teóricas, metateóricas y filosóficas en psicología, con un enfoque en debates psicológicos contemporáneos.

Entre el 19 y 23 de agosto, los estudiantes de segundo año del programa de Doctorado en Psicología de la UAH, presentaron sus trabajos de tesis en la 18th Biennial Conference of the International Society for Theoretical Psychology (ISTP), realizada en Copenhagen, Dinamarca.

Primeramente, Alfonso Bonhomme presentó su trabajo titulado “The Vygotskian theory of affects in the face of emotional capitalism at school”; Tomás L’Huillier expuso “Insight, inner speech and becoming”; Javiera Navarro, en tanto, exhibió su trabajo titulado “Why a dialogic reminiscing style during mother-child talk regarding birth stories promotes a stronger sense of self in children born to single mothers by choice via donor conception?”; y, por su parte, Sebastián Collado presentó “The art of becoming” en el symposium “Exploring into the aesthetics dimension of subjectivities”. Asimismo, Collado también fue destacado con el otorgamiento del Student Travel Award, entregado por el mismo organismo.

En el symposium también expuso la Directora del Doctorado en Psicología, Antonia Larraín, el académico de la PUC, Andrés Haye, y Sebastián Niño, y contó como comentarista con James Cresswell, de Ambrose University, Canadá.

El Doctorado en Psicología de la Universidad Alberto Hurtado recientemente comenzó un nuevo proceso de admisión para su tercera generación de doctorantes, instancia en que su Directora, la también docente Antonia Larraín, ofrece una reflexión sobre la formación que éste imparte y sus principales atributos, destacando las fortalezas de un programa que está acreditado por la Comisión Nacional de Acreditación por un periodo de 3 años: entre el 7 de noviembre del 2018 al 7 de noviembre del 2021.

Según comentó Antonia Larraín, “el Doctorado de Psicología de la UAH es fundamentalmente un programa que está orientado a formar estudiantes en sus tres líneas de investigación en el oficio de investigar, además que contempla un proceso de acompañamiento muy cercano, que no asume que los estudiantes saben escribir, presentar en conferencias o buscar en bibliografías, sino que se hace cargo de enseñarles las distintas actividades que requieren para su desarrollo profesional como académicos, que incluye su labor de investigadores y docentes”.

Asimismo, la Directora del programa añadió que en sus dos años, han logrado implementar el plan de estudio estipulado inicialmente: “Nuestro plan de estudios ha mostrado ser coherente y consistente y organiza las actividades formativas de tal manera que los estudiantes van paso a paso aprendiendo del oficio de ser académico, profundizando en sus temas de investigación en un proceso que ha sido muy acompañado y organizado para que vayan logrando mayor autonomía”.

Respecto de este nuevo proceso de admisión que ha abierto el Doctorado, Antonia Larraín sostuvo que “cada proceso de admisión es un desafío en el sentido que hay varios programas de doctorado en Chile y entonces la oferta es amplia y es un desafío lograr llegar a las personas que sus intereses realmente se vinculan con nuestra capacidad formativa y con nuestras tres líneas de investigación”, comentó.

Profundizando en este último punto, la docente destacó que las líneas de investigación, que son Derechos humanos, violencia política y reparación psicosocial, Interacciones sociales, aprendizaje y cambio psicológico, y Dinámicas subjetivas de la vida social e institucional, tienen un sello muy particular: “Las líneas de investigación que ofrecemos a nuestros doctorantes articulan una mirada disciplinar de la psicología con una mirada interdisciplinar, y eso no es necesariamente fácil, y nuestro programa lo logra bien porque tiene una formación común que mira lo psicológico desde una perspectiva social pero cada línea de investigación tiene sus propios campos de interlocución con otras disciplinas, y eso es muy interesante”.

Finalmente, Antonia sostuvo que este es un proceso formativo intenso y que requiere de una dedicación importante por parte de los estudiantes: “Es una trasformación de sus conocimientos, pero también en cosas más profundas, como su identidad y la concepción de cómo van a aportar en la sociedad en que vivimos”, concluyó.