Psicología social-comunitaria

Ayer, 27 de enero, se dieron a conocer los proyectos seleccionados del Fondecyt Regular 2025, entre los cuales 6 académicos de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado participarán como investigadores responsables y coinvestigadores.

Como Investigadora Responsable, la docente y vicerrectora de Investigación y Postgrado UAH Antonia Larraín liderará el proyecto “Deliberación entre pares para aprender cambio climático y ciudadanía en la Universidad”, junto a las coinvestigadoras de la Facultad de Educación UAH María Teresa Rojas y Claudia Vergara.

Además, el docente y decano de Psicología UAH Álvaro Soto estará a cargo del proyecto “La revolución estancada: articulaciones subjetivas entre el trabajo productivo y el trabajo de cuidados de trabajadores hombres en Chile”, junto a las y los coinvestigadores Alan Valenzuela e Isidora Bilbao de Psicología UAH, Julieta Palma (UChile) y Antonio Stecher (UDP).

Mientras que los siguientes académicos participarán como coinvestigadores en diversos proyectos:

Elizabeth Lira en el proyecto de la académica Oriana Bernasconi “Knowledge infrastructures and regimes of State intervention of disappeared persons. A Latin American study of disappeared persons national search plans”.

Y Jaime Barrientos en el proyecto de la académica de Trabajo Social UAH Sonia Brito “Propuesta formativa para prevenir acoso sexual violencia y discriminación de género en universidades, mandatada en la Ley 21.369, desde las narrativas de estudiantes varones universitarios y analizadas desde los feminismos críticos y nuevas masculinidades”.

Los proyectos Fondecyt Regular buscan promover la investigación de base científico-tecnológica en las diversas áreas del conocimiento, mediante el financiamiento de proyectos de investigación individual de excelencia orientados a la producción de conocimiento.

¡Muchas felicidades a todas y todos ellos!

La Universidad Alberto Hurtado, junto a un equipo académico e investigadores(as) de diversas universidades del país, organiza el Primer Congreso Chileno de Estudios Interdisciplinarios sobre Diversidad Sexual y de Género, que se llevará a cabo entre el 19 y el 22 de marzo de 2025.

Este evento busca construir un espacio de encuentro académico y activista para abordar las diversidades y disidencias sexuales, genéricas e identitarias en Chile. Su propósito es reunir a estudiantes, docentes, investigadores(as), profesionales y personas activistas comprometidas con la promoción de los derechos LGBTIQ+, fomentando una comunidad de reflexión y análisis desde distintas disciplinas y territorios de Chile y América Latina.

“Este será un espacio inédito para compartir diversos tipos de trabajos, investigaciones y manifestaciones de saberes producidos respecto a nuestras comunidades y colectivos”, señala Jaime Barrientos, profesor de la Facultad de Psicología UAH y director del Programa de Investigación HEDIS en Género y Diversidad.

El congreso contará con más de 250 trabajos inéditos de diversas disciplinas y la participación de experta y expertos de al menos siete países latinoamericanos. Entre los temas a tratar se incluyen:

• Resultados de investigaciones empíricas.
• Reflexiones teóricas, epistemológicas y metodológicas.
• Experiencias de intervención y sistematización.
• Presentaciones basadas en el activismo político, cultural y social.
• Propuestas artísticas que visibilicen estas temáticas.

Además, el 19 de marzo se realizará una serie de talleres y seminarios previos centrados en la investigación sobre diversidades sexogenéricas y otras áreas afines.

“Entre 20 y 22 de marzo contaremos con una programación diversa que reunirá a académicas(os) y activistas de toda la región. Además, el día 19 tendremos una serie de pretalleres dedicados a la investigación sobre diversidades sexogenéricas y otros temas clave para el debate contemporáneo”, explica Barrientos.

Este congreso interdisciplinario busca visibilizar los derechos y realidades de las diversidades sexuales y de género, y tender puentes entre el conocimiento académico y la acción social, promoviendo un espacio dinámico y transformador.

Puedes encontrar más información aquí

Fuente: uahurtado.cl

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El martes 31 de diciembre se dio a conocer la nómina de adjudicación de proyectos Fondecyt de Iniciación en Investigación 2025, entre los cuales se encuentran dos académicas de la Facultad de Psicología UAH: Isidora Bilbao y Rocío Mayol.

“Experiencias de bienestar de niñas adolescentes viviendo en Aysén” es el nombre del proyecto de Isidora Bilbao -quien además es directora del Magíster en Psicología Social UAH– el cual busca conocer las experiencias de bienestar de las niñas adolescentes que viven en territorios aislados de la región de Aysén.

“Entender estas experiencias permite pensar cómo promover una buena vida desde visiones locales, cotidianas y territoriales del bienestar, en una población poco estudiada y que enfrenta grandes niveles de violencia”, dice la académica.

El proyecto de Rocío Mayol lleva por título “Rol de las interacciones sociales como modulador de la actividad cerebral en Experiencias Psicóticas Subumbrales”, que busca caracterizar la actividad electrofisiológica después de la interacción social en personas que tienen experiencias psicóticas subumbrales.

“La mayoría de los trastornos psiquiátricos se desarrollan durante la adolescencia y la edad adulta temprana y están precedidos por una fase durante la cual son evidentes los síntomas atenuados o episódicos y el deterioro funcional. Se han observado en la población general existe un conjunto de síntomas llamados Experiencias Psicóticas Subumbrales (EPS), la presencia de este síntoma se ha reportado que implican un riesgo para el desarrollo de múltiples enfermedades psiquiátricas, entre ellas psicosis. Un síntoma que lleva a un mal pronóstico en EPS, son las alteraciones en la cognición social, específicamente dificultades en el reconocimiento de emociones y lectura de las intenciones de los otros. Estas dificultades en sí mismas son un factor de riesgo para el desarrollo de psicopatología grave. Se ha observado que el mecanismo neuronal subyacente en la cognición social es la activación de la red neuronal por defecto (DMN) y bandas de frecuencias bajas (delta y theta). Por lo que disminución en esta red podría provocar alteraciones en la cognición social”, dice la investigadora.

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El 28 y 29 de noviembre pasado se realizó la X Jornada Chilena de Historia de la Psicología, en la Universidad de Playa Ancha (Valparaíso), la cual tuvo por título “Redefiniendo los Saberes Psi: Historia, Memoria y Diversidad en Psicología”. En dicha instancia, participaron los docentes de la Facultad de Psicología UAH, Renato Moretti y Tamara Jorquera, y la docente de la Facultad de Educación UAH, Camila Pérez-Navarro.

Moretti presentó la ponencia, realizada junto a Pérez-Navarro, titulada “La enseñanza de la psicología a través de los planes de estudio de las escuelas normales chilenas (1928, 1929, 1944)”, parte del Proyecto FONDECYT Regular N° 1241397. Ésta abordó la incorporación de la psicología en la formación de profesores primarios durante la primera mitad del siglo XX, destacando cómo los cambios políticos y sociales influyeron en los planes de estudio. Este análisis histórico puso en relieve la importancia de la psicología como conocimiento estratégico de los procesos de profesionalización docente, abriendo nuevas perspectivas para integrar la historiografía de la educación y la psicología.

Además, el profesor Moretti también presentó una segunda ponencia, realizada junto a Tamara Jorquera, “¿Comunidad, persona o cuerpo? Análisis histórico de la noción de reparación ante las violaciones de derechos humanos (Chile, 1992-2023)”, parte del Proyecto ANID-FONDECYT Iniciación N° 11230331. Esta presentación analizó las políticas de reparación de derechos humanos en Chile tras la dictadura (1973-1990) y el estallido social (2019-2022), destacando las limitaciones de un modelo biomédico que prioriza la reparación física individual sobre la reparación integral, concluyendo que se necesita un enfoque más participativo e integral para lograr una reparación efectiva.

Las jornadas tienen como objetivo promover el diálogo y la reflexión sobre la historia de la psicología en Chile, considerando sus múltiples dimensiones, tensiones y perspectivas, dirigida a las personas interesadas en contribuir al conocimiento y discusión en torno a la evolución de las disciplinas psi en el país.

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Luego de un proceso de aprendizaje y práctica que comenzó en el primer semestre, las y los estudiantes de 2° año de Psicología UAH del Taller de Investigación Cualitativa I y II presentaron los resultados de sus investigaciones en torno a la Fundación 1367, Casa Memoria José Domingo Cañas.

La docente UAH a cargo del curso, Tamara Jorquera, explicó que durante el primer semestre de 2024 se realizó una visita guiada al sitio de memoria para identificar en conjunto las necesidades de la organización en las que los equipos de investigación podían colaborar, quienes elaboraron sus proyectos durante el primer semestre y los validaron presentándolos al final del semestre en Casa Memoria José Domingo Cañas.

“El 09 de diciembre, con la participación de representantes de la Casa Memoria José Domingo Cañas, cada uno de los 7 grupos presentó sus resultados, recibió retroalimentación, entregó su artículo y los productos elaborados, que consistieron en diversos dípticos, folletos, publicaciones para redes sociales y videos de difusión. Además, hicieron entrega de algunos presentes a las representantes de Casa Memoria y una donación monetaria a partir de la campaña de recolección de fondos que realizaron previamente”, contó Jorquera.

Las investigaciones aportaron antecedentes para comprender problemáticas sociales del presente, como las experiencias laborales de trabajadores/as de sitios de memoria, las trayectorias de mujeres como sujetas políticas en Casa Memoria, las redes de solidaridad que se desarrollan en torno a este sitio de memoria, los discursos de quienes residen y/o trabajan en el barrio alrededor de Casa Memoria y los discursos sobre el impacto de las políticas de memoria en el lugar. Además, exploraron también ámbitos relevantes para el trabajo educativo del sitio, como las prácticas solidarias hacia personas asiladas en embajadas-refugio al inicio de la dictadura, y una perspectiva comparada entre las experiencias migratorias de chilenos/as exiliados/as en dictadura y de migrantes extranjeros/as residentes en Chile actualmente.

Los Talleres de Investigación Cualitativa I y II –que cuentan con una metodología pedagógica de Aprendizaje Servicio (A+S) – tienen por objetivo formar a los estudiantes en el proceso de investigación con métodos cualitativos. Durante el Taller de Investigación Cualitativa I tuvieron una primera aproximación a los fundamentos teórico-epistemológicos de la investigación cualitativa y las distintas etapas del proceso de investigación, entrenando a las y los estudiantes en la construcción de un proyecto de investigación, con especial énfasis en la formulación y fundamentación del problema.

Durante el segundo semestre, las y los estudiantes profundizaron en las estrategias y técnicas de producción de información, así como en las orientaciones para el análisis e interpretación de la misma. En tanto el curso tiene una orientación aplicada, se enfatizó en entrenar y acompañar a las y los estudiantes en la implementación de estrategias de recolección/producción de información, así como en el análisis e interpretación de la misma, aplicándolas al desarrollo de los proyectos de investigación aprobados el primer semestre.

El 04 de diciembre, la académica de la Facultad de Psicología UAH, Tamara Jorquera, dictó la conferencia “Violaciones a los DDHH en Chile. Desafíos para materializar la reparación y la justicia” en la Universidad del Bío-Bío, en Chillán, como parte del programa conmemorativo de los 76 años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

La presentación abordó el marco general de los DD.HH., lo acontecido en Chile en contexto de dictadura, en el marco del estallido y en la vida cotidiana, planteando los desafíos respecto a reparación, garantías de no repetición y justicia.

Esta instancia fue organizada por la Mesa de Educación y Promoción de los Derechos Humanos de Ñuble, formada al alero de un trabajo largo en la región e integrada actualmente por la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos Ñuble; la Agrupación de Víctimas de DD.HH. San Carlos; la Asociación por la Memoria y los Derechos Humanos Ñuble; el Centro de Intervención e Investigación Social CIISETS-Universidad del Bío-Bío (Chillán); Ex presos Políticos Socialistas; la Fundación de Promoción y Desarrollo de la Mujer (PRODEMU) Ñuble; el Instituto Nacional de Derechos Humanos Ñuble; ONG Renacer PRAIS; y el Programa de Reparación y Atención en Salud (PRAIS) Ñuble.

El programa estuvo integrado por 3 actividades en torno a los Derechos Humanos, orientadas a el trabajo con dirigentes y dirigentas sociales, comunidad universitaria y comunidad general de la región.

Publicada en El Mostrador

Señor director:

En la reciente discusión del presupuesto 2025, hemos observado con preocupación la reducción de los fondos a $1000 para sitios de memoria, el Plan Nacional de Búsqueda y el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH). Los compromisos internacionales obligan al Estado a respetar y proteger los derechos humanos, por lo que estas iniciativas no pueden ser moneda de cambio en negociaciones políticas.

Estas medidas de justicia transicional responden a necesidades generadas por los crímenes de la dictadura. El INDH, además, está mandatado para enfrentar violaciones de derechos humanos actuales, demostrando su relevancia en el presente y futuro. La adecuada implementación de estas iniciativas dignifica a las víctimas y contribuye a fortalecer la democracia y la confianza en las instituciones. Su precariedad, por el contrario, refleja el desinterés político por asumir las deudas históricas del país.

Reducir estos presupuestos a una cifra simbólica como herramienta de transacción política no solo profundiza el daño hacia las víctimas, sino que también perpetúa una cultura que deshumaniza nuestra convivencia social. Además, envía un mensaje pésimo para las nuevas generaciones sobre la importancia de los derechos humanos y la memoria como pilares de una democracia plena.

Tamara Jorquera

Directora del Magíster en Investigación en Psicología UAH

A 35 años de su muerte, su legado sigue vivo, y el conversatorio “Vigencia del pensamiento de Ignacio Martín-Baró SJ en Chile a 35 años de su muerte”, organizado por la Cátedra Chilena Ignacio Martín-Baró SJ y la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado, reunió a un grupo de cuatro académicos y académicas para reflexionar sobre su impacto.

El evento, moderado por Jaime Barrientos, director del Departamento de Psicología Social-Comunitaria, contó con la participación de Loreto Villagrán, doctora en Psicología Social y profesora asociada de la Universidad de Concepción; María José Reyes Andreani, coordinadora del Núcleo Vidas Cotidianas en Emergencia de la Universidad de Chile; y Pablo Rojas Varas, psicólogo, máster en Psicología Social y jefe de Planificación y Desarrollo Regional del Gobierno Regional de Antofagasta.

Villagrán destacó la relevancia de Martín-Baró en su formación académica y como docente. “Fue un visionario, un adelantado a su tiempo. Su idea de que la salud mental es responsabilidad de los gobiernos sigue siendo revolucionaria. Nos enseñó que las personas deben ser comprendidas en su contexto sociohistórico, una perspectiva que resulta especialmente relevante para entender fenómenos como el estallido social o la pandemia”.

María José Reyes Andreani, por su parte, reflexionó sobre el legado de Martín-Baró como un desafío a las lógicas individualistas del mundo neoliberal. “Martín-Baró nos invita a reflexionar desde dónde y para qué trabajamos. Este no es solo un ejercicio académico, sino también profundamente práctico. Su obra cuestiona las bases epistemológicas mismas: desde dónde conocemos y para quién trabajamos”. Además, destacó la importancia de la memoria en su obra, no como nostalgia, sino como una herramienta para conectar el pasado con el presente: “Su visión de la memoria es un acto de potencia que nos ayuda a habitar el presente desde la trayectoria de quienes acompañamos”.

Pablo Rojas Varas resaltó la dimensión crítica del pensamiento de Martín-Baró, subrayando su capacidad para cuestionar las corrientes que lo influenciaron. “Martín-Baró no es un autor dogmático; su obra abre caminos y promueve una reflexión dialéctica. Aunque sus ideas están en sintonía con perspectivas progresistas, su marco es valioso desde múltiples enfoques, y su capacidad para aterrizar conceptos abstractos en problemas concretos lo hace fundamental”. También enfatizó su visión integral del individuo y la sociedad: “Para Martín-Baró, el individuo es a la vez producto y agente de su historia y relaciones sociales. Este marco resulta crucial en un contexto de individualismo rampante”.

Barrientos cerró el conversatorio destacando la relación entre el pensamiento de Martín-Baró y la identidad jesuita: “Ser psicólogo social y jesuita en el contexto salvadoreño de los años 80 no era fácil. Su obra refleja un compromiso con la teología de la liberación y con una práctica transformadora que ha inspirado iniciativas sociales en Chile, como TECHO y el Hogar de Cristo“.

El legado de Martín-Baró “no solo sigue vigente, sino que es absolutamente necesario“, señaló María José Reyes respecto de los desafíos sociales, políticos y psicológicos de la actualidad. Por esta razón, la Universidad Alberto Hurtado ofreció una misa presidida por Pablo Walker SJ a nombre de los mártires de la UCA: Ignacio Ellacuría SJ, rector de la UCA; Ignacio Martín-Baró SJ, vicerrector académico; Segundo Montes SJ, director del Instituto de Derechos Humanos; Juan Ramón Moreno SJ, director de la biblioteca de Teología; Amando López SJ, profesor de Filosofía; Joaquín López SJ, fundador y colaborador de la UCA; Elba Ramos, colaboradora en las labores de aseo, y su hija, Celina Ramos, de 16 años.

Fuente: uahurtado.cl

El Primer Congreso Chileno de Estudios Interdisciplinarios sobre Diversidad Sexual y de Género se realizará entre el  20 y el 22 de marzo de 2025 en la Universidad Alberto Hurtado y la Universidad Diego Portales. Les invitamos a enviar sus resúmenes hasta el próximo 01 de noviembre.

ENVÍO DE RESÚMENES

El envío de resúmenes se realizará a partir del 23 de septiembre de 2024 a través de la página web del Congreso, la cual pueden consultar en el siguiente enlace: https://congresoestudiosexgen.investigasexgen.com/. En la página web podrán encontrar toda la información relativa al envío de propuestas (pauta para resúmenes y presentaciones, ejes temáticos y formulario para el envío de resúmenes).

Solo serán evaluados los resúmenes que se envíen a través del formulario dispuesto en el sitio web. Recordamos que la fecha límite para el envío de resúmenes será hasta el 01 noviembre del 2024.

Les recordamos que todos los trabajos enviados han de ser inéditos y pueden consistir en resultados empíricos de investigaciones, reflexiones teóricas, epistemológicas y/o metodológicas; experiencias de intervención o sistematización y apuntes sistematizados de experiencias surgidas al interior de los activismos en relación con gestión política, cultural y social y experiencias artísticas.

PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

Para la evaluación de resúmenes se requiere: nombre completo de autoras/es, su pertenencia institucional y correo electrónico, título del trabajo, resumen de hasta 250 palabras adjuntado en formato Word, eje temático principal y alternativo, tipo de ponencia (presentación o póster) y modalidad de presentación (presencial o virtual).

La estructura sugerida para la presentación de los resúmenes de trabajos de investigación es:

• Introducción, pregunta o problema de investigación,
• objetivo e hipótesis,
• metodología/procedimientos,
• resultados y
• discusión, conclusiones y alcances.

La estructura sugerida para la presentación de los resúmenes de trabajos de sistematización o intervención es:

• Introducción,
• objetivo de la sistematización y/o intervención,
• metodología/procedimientos,
• propuesta de intervención y/o sistematización,
• discusión, conclusiones y alcances.

La estructura sugerida para la presentación de los resúmenes de experiencias en activismo es:

• Resumen de la experiencia, destacando el objetivo principal de la presentación.
• Relevancia de la experiencia en relación con la investigación, las políticas públicas y/o transformaciones socioculturales.
• Se valorarán sugerencias para posibles articulaciones con la investigación y la academia.

La estructura sugerida para la presentación de los resúmenes para performances y experiencias artísticas es:

• Título de la propuesta.
• Descripción de la propuesta.
• Disciplinas que incorpora.
• Lineamientos estéticos.
• Tiempo estimado de duración y, en caso de que corresponda, número de repeticiones, y requerimientos técnicos.
• Breve reseña de las/os realizadoras/es.

La estructura sugerida para la presentación de resúmenes de póster es: 

• Introducción, pregunta o problema de investigación,
• objetivo e hipótesis,
• metodología/procedimientos,
• resultados,
• discusión, conclusiones y alcances.

Los pósteres deberán ser elaborados en las siguientes dimensiones:

• 5 metros de alto por 1.0 metros de ancho, en formato vertical.

EJES TEMÁTICOS

1. ACTIVISMOS, CIUDADANÍAS, PARTICIPACIÓN, MOVIMIENTOS SOCIALES E HISTORIA.

Temas: Protestas, organizaciones, militancia, acción colectiva, sindicalismo, identidades políticas, reivindicaciones, articulaciones, memorias, interseccionalidad —diversidad corporal, pueblos originarios, afrodescendientes, diversidad funcional, neurodivergencias, migraciones—, inteligibilidad de los cuerpos, etc.  Participación, Memoria histórica, activismos.            Historia de las comunidades LGTBIQ+, represión y dictadura.

2. CUIDADOS Y CONDICIONES DE VIDA.

Temas: Condiciones de trabajo y empleo. Informalidad, precariedad y segregación ocupacional. Trabajo sexual. Cuidados: reproductivo y comunitario. Ingresos, pobreza y estrategias de reproducción. Clases sociales, estratificación y movilidad social. Condiciones de vida y políticas sociales.

3. ARTE, LITERATURA, FILOSOFÍA, PRÁCTICAS CULTURALES Y EXPRESIONES ESTÉTICAS.

Temas:  Mundos de la noche, artivismo, arte drag, mercados culturales, arte acción, artes visuales, net.art, estéticas contraculturales, construcción y deconstrucción de archivos, representaciones mediales, cine, documentalismo, creaciones literarias, exhibición, circulación y museificación, constitución del campo estético, crítica cultural, filosofía del arte, historia y teoría del arte local, crítica literaria, etc.

4. EROTISMOS, AFECTOS Y SOCIABILIDAD.

Temas: Redes sociales y subjetividades, religión y espiritualidad, amistad, espacios y circuitos de sociabilidad, deseos e intimidades; vinculaciones y prácticas erótico-sexuales, familia, familias electivas y/o nuevos arreglos familiares, vejeces, aplicaciones de citas, BDSM, cybersex, poliamor, chemsex, asexualidad, gestión de los afectos en prácticas no monogámicas, etc.

5. SALUD LGTBIQ+ Y VIH/SIDA.

Temas: Acceso a servicios salud; atención de salud sensible y culturalmente competente; experiencias de salud; calidad de vida relacionada con salud; prácticas y representaciones sociales vinculadas al estigma/ discriminación y su repercusión en salud; aspectos psicosociales y médicos asociados al VIH/SIDA y sus factores de riesgo, Chem- sex.

6. POLÍTICAS PÚBLICAS – EDUCACIÓN, TRABAJO, SALUD, VIVIENDA.

Temas: Estado y las diversidades sexogenéricas: violencias institucionales, políticas públicas, y políticas sociales; el derecho a tener derechos: legislaciones, prácticas jurídicas y justicia(s); etc. Políticas públicas, estado y derecho, políticas públicas y migración.

7. IMAGINARIOS SOCIALES, DISCURSOS DE ODIO Y CRUCES DE PRÁCTICAS DISCRIMINATORIAS.

Temas: Movimientos y políticas anti-género; homo/lesbo/bi/transfobia; asexualidad y alonormatividad; monosexismo. 

OTROS ASPECTOS IMPORTANTES

El congreso tendrá espacio para la proyección de materiales audiovisuales y/o presentación de libros.  Para solicitar este espacio, deberá escribir al Comité Organizador a través del formulario de contacto de la página web, al que puede acceder a través del siguiente enlace: https://congresoestudiosexgen.investigasexgen.com/contacto/

Les recordamos que, una vez finalizado el Congreso y previa consulta durante su desarrollo, nos comunicaremos con quienes estén interesados/as/es en enviar sus resúmenes ampliados para la publicación de un libro, el cual reunirá trabajos presentados en él, contando con un equipo editorial y con referato para tales efectos.

Si requieren contactar con el Comité Organizador por otros motivos, estaremos disponibles a través del formulario de contacto de la página web y procuraremos responder a la brevedad.

EN PRÓXIMOS LLAMADOS

            En próximos llamados compartiremos detalles sobre la realización de Talleres y Seminarios pre-Congreso. A medida que avancemos con la recepción y evaluación de resúmenes, nos contactaremos para ofrecer detalles sobre el proceso de inscripción.

Hasta Montevideo llegaron cinco integrantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado para asistir a la Décima Conferencia Internacional de Psicología Comunitaria y el Encuentro de Experiencias Socio-comunitarias en Extensión Universitaria, el cual fue organizado por la Universidad de la República de Uruguay.

Bajo el lema “Reinventar la vida en común en el contexto socio-político actual”, la instancia congregó a docentes, estudiantes, profesionales de diversas disciplinas, organizaciones sociales y público en general para compartir intencionalidades y prácticas en torno a la construcción de tramas comunitarias que buscan actualizar y reinventar lo común. En concreto, la convocatoria llevó a los académicos colaboradores Nicolás Fernández, del Departamento de Psicología Social-Comunitaria; Manuel Cuevas del Departamento de Psicología Educacional; Natalia Zúñiga, del Departamento de Psicología Social-Comunitaria; y Dolores Steverlynck, candidata a Doctora en Psicología por la Universidad Alberto Hurtado acompañada por su profesora guía y directora de la carrera, Andrea Jaramillo.

En el caso de Zúñiga y Jaramillo expusieron sobre pensamiento deliberativo como estrategia de convivencia universitaria. Además, Zúñiga en solitario presentó sobre cuidados en el marco de las negociaciones colectivas. “Creo que fue una apuesta distinta que trataba de sacar al congreso de lo tradicional y eso permitió que uno pudiese dialogar más y conocer otras experiencias. Se pudo intercambiar ideas con personas de otros países, quienes, por ejemplo, tenían otras experiencias relacionadas a la intervención comunitaria”, destacó la docente del Departamento de Psicología Social-Comunitaria.

Por su lado, Dolores Steverkinck participó de un grupo de trabajo sobre construcción y empoderamiento de comunidades, donde expuso sobre las agrupaciones de pacientes. “Presenté los resultados preliminares de mi tesis que explora las experiencias de apoyo social en agrupaciones de pacientes con enfermedades raras y busca contribuir en la evidencia sobre la relación entre el apoyo social y la salud mental y física. A su vez. busca generar evidencia para las agrupaciones de pacientes en relación a los factores que contribuyen al apoyo social, y para los sistemas médicos en relación a los potenciales beneficios de las agrupaciones para la salud mental y física”, comentó.

El pasado 30 de mayo, Tamara Jorquera, Directora del Magíster en Investigación en Psicología de la Universidad Alberto Hurtado participó en el VII Congreso Mexicano de Antropología Social y Etnología realizado en la Universidad Iberoamericana de Ciudad de México.

Específicamente Jorquera presentó en el Simposio “Repensando la violencia. Un cuestionamiento a las violencias del Estado y un análisis al concepto esencialista de la violencia” la ponencia titulada Concepción fisicalista de la violencia policial y sus consecuencias en grupos vulnerables, la cual es parte de los resultados preliminares del proyecto ANID-FONDECYT Iniciación 11230331 “Prácticas para prevenir la repetición de violencia policial de agentes individuales, sociedad civil y estatales entre 1990 y 2022 en Chile”.

“La participación en este congreso fue muy relevante para el proyecto de investigación, porque se discutió en diversos simposios sobre cómo abordar las violencias sociopolíticas desde contextos en los que está muy agudizada, como México y Colombia. Esto permitió establecer redes de colaboración y alianzas con otros equipos de investigadores/as y activistas en derechos humanos. En esta presentación discutí la perspectiva de la violencia policial abordando exclusivamente su versión física, desde planteamientos antiesencialistas de la violencia que plantean que es una denominación de acciones de carácter contextual y conlleva una carga emocional negativa”, explicó la Directora. “En este sentido, es necesario atender al enraizamiento y naturaleza histórica de los actos de violencia. La mirada fisicalista de la violencia policial afecta especialmente a los grupos vulnerables a ella (niños, niñas y adolescentes, migrantes, jóvenes varones de sectores empobrecidos, pueblos originarios, migrantes latinoamericanos/as y diversidades y disidencias sexuales). Cuando se entiende la violencia policial como un daño físico por un acto desproporcionado, se acaban invisibilizando y naturalizando las múltiples violencias que estos grupos viven cotidianamente, pues no pasan el filtro de provocar escándalo. Se va acumulando en sus experiencias de vida un continuo de violencias impunes, que son productivas en términos de producir cuerpos habituados a ser sometidos violentamente. Considerando esto, las prácticas de prevención de la repetición de violencia policial no pueden centrarse exclusivamente en las instituciones policiales ni en cambios normativos, sino que requieren abordar los conflictos sociales subyacentes que originan estos encuentros violentos, como la desigualdad y la discriminación”, finalizó.

Iniciando el Mes del Orgullo, la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado, junto al programa GEDIS de la Universidad Alberto Hurtado, Fundación Abriendo Datos y el MOVILH convocaron a representantes de distintas instituciones del Estado y ONG’s para compartir miradas y experiencias en el Taller Lecciones aprendidas sobre la medición de orientación sexual e identidad de género en encuestas y censos poblacionales.

El objetivo de la instancia fue conocer cómo el Estado ha producido datos sobre orientación sexual e identidad de género en encuestas poblacionales y CENSOS. Y, por otro lado, discutir sobre cómo mejorar la producción de datos públicos sobre orientación sexual e identidad de género en encuestas poblacionales y CENSOS.

Participó el Instituto Nacional de la Juventud, Instituto Nacional de Estadísticas, Ministerio de Salud, Registro Civil, Ministerio de Desarrollo Social y Familia, Ministerio de la Mujer y la Equidad de Género y Superintendencia de Educación. Cada organismo presentó cómo se determinaron los datos recogidos en cada estudio o encuesta, cuál fue la metodología, quiénes fueron considerados en la muestra, cómo y de que forma se preguntó sobre orientación sexual e identidad de género, cómo se llegó a formular la pregunta de esa forma. Además, se expusieron los principales hallazgos y resultados, las dificultades encontradas en el proceso y las sugerencias y desafíos futuros.

En un lugar lleno de historia como lo es la Sala Bellarmino, se dio pie a la presentación de un libro escrito justamente por el mismo motivo, pero enfocado en repasar la historia que explica cómo se penalizó la homosexualidad por casi un siglo.

En palabras de Jaime Barrientos, Director del Departamento de Psicología Social-Comunitaria de nuestra Facultad, Pecado, delito y enfermedad. Sodomía y homosexualidad en la ciencia y en la justicia. Chile 1875-1928 -del historiador Marcelo Valenzuela- es un texto que dividido en 4 capítulos expone cómo el ser homosexual fue duramente condenado por la Iglesia, la justicia y la ciencia, que actuando juntas determinaban quién era sodomita para luego privarles de su libertad; y finalmente, por la sociedad misma que castigaba con exclusión.

“El libro permite conocer la circulación y traducción de conocimiento desde Europa a América Latina y cómo se intersecta el conocimiento psicológico con el judicial y el teológico. Esta reconstrucción rastrea muy bien los medios e instrumentos que se utilizaron para difundir esas ideas. Brinda un registro histórico relevante poco visitado en el país y que antes de este libro no existía”, valoró Barrientos.

Por su lado, el autor del texto, Marcelo Valenzuela, señaló que la investigación doctoral reúne 150 procesos judiciales en los que aparecen pruebas de  médicos para diagnosticar la sodomía y que son la base para analizar el poder y los discursos condenadores que emergieron de este. El auge actual de la homofobia -entendida como ausencia de empatía, apertura y comprensión hacia el otro- hace necesario analizar dónde nace este odio.