Los Cursos OFC son asignaturas que forman parte de la malla curricular de la carrera de Psicología. A través de estos cursos se ofrece a las y los estudiantes la posibilidad de escoger algún ámbito de la disciplina en torno al cual profundizar sus conocimientos y habilidades. Todos los estudiantes deben cursar una cantidad mínima de cursos OFC, para lo cual deben escoger entre distintas alternativas que la Facultad ofrece.

Estos cursos ofrecen la posibilidad de profundizar y explorar ámbitos de conocimiento vinculados a la Psicología que resulten de interés para el estudiantado, y que no son abordados o profundizados en los cursos mínimos de la carrera. Se trata de asignaturas por medio de las cuales se busca que el estudiantado pueda conocer distintas alternativas y aproximaciones al campo de la psicología, las que, si bien pueden involucrar diálogos y vínculos con otras disciplinas o áreas del saber, deben estar concebidas en torno al desarrollo de aprendizajes relevantes desde la disciplina psicológica.

Las propuestas se recibirán hasta el martes 13 de octubre a las 13:00 horas.

Revisa la convocatoria completa aquí

Los Cursos OFC son asignaturas que forman parte de la malla curricular de la carrera de Psicología. A través de estos cursos se ofrece a las y los estudiantes la posibilidad de escoger algún ámbito de la disciplina en torno al cual profundizar sus conocimientos y habilidades. Todos los estudiantes deben cursar una cantidad mínima de cursos OFC, para lo cual deben escoger entre distintas alternativas que la Facultad ofrece.

Estos cursos ofrecen la posibilidad de profundizar y explorar ámbitos de conocimiento vinculados a la Psicología que resulten de interés para el estudiantado, y que no son abordados o profundizados en los cursos mínimos de la carrera. Se trata de asignaturas por medio de las cuales se busca que el estudiantado pueda conocer distintas alternativas y aproximaciones al campo de la psicología, las que, si bien pueden involucrar diálogos y vínculos con otras disciplinas o áreas del saber, deben estar concebidas en torno al desarrollo de aprendizajes relevantes desde la disciplina psicológica.

Las propuestas se recibirán hasta el martes 13 de octubre a las 13:00 horas.

Revisa la convocatoria completa aquí

Este año, Psicología UAH inicia la conmemoración de sus 25 años con un evento que se realizará el próximo jueves 14 de mayo, y que incluirá mesas de diálogo entre estudiantes y alumni, un conversatorio sobre la figura del emblemático Hernán Larraín SJ y, como cierre, la presentación de una banda interestamental conformada por estudiantes, académicas y académicos de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado.

Para esta última dinámica, la Facultad realizó una convocatoria —encabezada por la académica Paulina Barros— para seleccionar a estudiantes de la carrera con habilidades musicales. Además, con el apoyo del Centro de Estudiantes de Psicología UAH (CEPSI), la invitación se extendió a bandas y grupos de baile interesados en presentarse en la actividad.

“Somos 16 participantes, provenientes de los estamentos estudiantil y académico, además de una egresada y dos alumni. Estamos preparando temas de bandas chilenas de los noventa y una sorpresa que nos llevará a nuestra querida Violeta Parra”, señaló la académica.

Durante los cuatro ensayos realizados en la Casa Hernán Larraín, las y los integrantes de la banda han trabajado en al menos tres canciones para la presentación del próximo jueves, incorporando distintos instrumentos, voces y ajustes en los arreglos musicales.

Francisca Donoso, estudiante de segundo año y guitarrista, destacó la experiencia de participar en la iniciativa: “La verdad es que nunca había estado en algo grupal, así que ha sido una muy buena instancia para compartir con personas que estudian la carrera y les gusta lo mismo que a mí”.

Respecto de su participación en esta instancia interestamental, agregó: “Me gusta mucho que nos integren en este tipo de actividades, que piensen en nosotros”.

Por su parte, Luis González, quien ya había estudiado una carrera musical antes de Psicología, expresó: “Es una oportunidad para reencontrarme con la música, unir ambas pasiones y compartir con otras y otros psicólogos para conocernos mejor”.

Las y los esperamos en la celebración de los 25 años de Psicología UAH, el jueves 14 de mayo a las 18:30 horas en el Aula Magna de la Universidad Alberto Hurtado, para reencontrarnos, disfrutar y corear junto a nuestra comunidad.

Inscríbete aquí.

Los Cursos OPT son asignaturas que forman parte de la malla curricular de la carrera de Psicología. A través de estas asignaturas se ofrece a los estudiantes la posibilidad de escoger algún ámbito de la disciplina en torno al cual profundizar sus conocimientos y habilidades. Todos los estudiantes deben cursar una cantidad mínima de cursos OPT, para lo cual deben escoger entre distintas  alternativas que la Facultad ofrece.

Estos cursos ofrecen la posibilidad de profundizar y explorar ámbitos de conocimiento vinculados a la Psicología que resulten de interés para el estudiantado, y que no son abordados o  profundizados en los cursos mínimos de la carrera. Se trata de asignaturas por medio de las cuales se busca que el estudiantado pueda conocer distintas alternativas y aproximaciones al campo de la psicología, las que, si bien pueden involucrar diálogos y vínculos con otras disciplinas o áreas del saber, deben estar concebidas en torno al desarrollo de aprendizajes relevantes desde la disciplina psicológica.

Se recibirán las propuestas de cursos OPT hasta el lunes 7 de octubre a las 13 hrs.

Revisa la convocatoria:

Convocatoria Concurso para Optativos de Profundización Psicología UAH 2025-2026

• Haciendo click aquí (horario 2º sem 2024), podrás acceder a revisar el horario completo de la carrera de Psicología UAH para el segundo semestre del año 2024.

Cabe destacar que el documento con el horario de psicología puede tener algunas modificaciones durante las próximas semanas. Es importante que al ingresar y revisarlo se preste atención a la VERSIÓN DEL DOCUMENTO CON SU FECHA. En este caso la versión corresponde a la última versión del 30 de agosto. Cualquier cambio en el horario será comunicado oportunamente por los canales oficiales de la Facultad de Psicología.

• Revisa aquí las temáticas de los optativos de profundización de la carrera para el segundo semestre 2024
• Aquí podrás encontrar algunas alternativas adicionales a los optativos de profundización de la carrera (Formación Complementaria). Para solicitar un cupo debes escribir a los correos que aparecen asociados a cada curso.

LA CARRERA DE PSICOLOGÍA PODRÁ INSCRIBIR DESDE 31/07/2024 A LAS 11:00 HORAS HASTA EL 01/08/2024 A LAS 11:00 HORAS.

El periodo de modificación a la carga académica se inicia el lunes 12 de agosto y se realiza preferentemente a través de SIGA. En casos excepcionales, se puede realizar una solicitud de modificación a la carga a través de INTRANET, a partir de la misma fecha antes señalada.

OFT Y OFG

• Revisa aquí el listado de cursos OFT y OFG.

FE DE ERRATAS:

En el catálogo, por error de digitación, el curso de Género “Herramientas preventivas de la violencia de género” aparece con Número de clase 2117 y el numero correcto para acceder es: 2217

La inscripción se realizará este viernes 2 de agosto desde las 13:00 a las 18:00 horas a través de SIGA.

Información importante sobre el inicio 2° semestre 2024 Pregrado aquí.

DESCARGA EL QR PARA VER TU SALA DE CLASE DE CADA DÍA

PUEDES REVISAR LAS SALAS DE CLASES TAMBIÉN EN ESTE DRIVE

*No olvides que es importante comprobar la sala que corresponde a cada clases, debido a que éstas están sujetas a cambio durante las primeras semanas.

Evaluación Docente Primer Semestre 2024 

A partir del lunes 01 de julio a las 13.00 hrs y hasta el viernes 23 de agosto de 2024, se llevará a cabo este proceso, para el cual podrás ingresar a SIGA y realizar la evaluación docente de tus profesores, que consiste en contestar el cuestionario que para este propósito se ha diseñado. 

INGRESA A SIGA AQUÍ.

Inscripción de carga académica Segundo Semestre 2024 

Este proceso estará habilitado desde el martes 30 de julio a las 13.00 hrs. hasta el viernes 02 de agosto de 2024 a las 18.00 hrs. Es importante que recuerdes que, para realizar cualquier inscripción, obligatoriamente deberás estar Matriculado y contestar previamente la Evaluación Docente. 

LA CARRERA DE PSICOLOGÍA PODRÁ INSCRIBIR DESDE 31/07/2024 A LAS 11:00 HORAS HASTA EL 01/08/2024 A LAS 11:00 HORAS.

LA INSCRIPCIÓN DE OFT Y OFT SE REALIZARÁ EL 02/08/2024 DESDE LAS 13:00 HORAS A 18:00 HORAS.

Proceso “Modificación de Carga Académica” 

Este proceso se realizará desde el lunes 12 de agosto a las 13:00 hrs. y hasta el viernes 23 de agosto de 2024 a las 13:00 hrs. 

Proceso “Sólo Elimina” 

Este proceso se realizará desde el lunes 26 de agosto a las 13:00 hrs. hasta el viernes 13 de septiembre de 2024 a las 13:00 hrs. 

Destacamos la importancia de atenerse a los plazos previstos para una mejor gestión de toda la Universidad. 

En caso de dudas o consultas puede contactarte a: siga@uahurtado.cl en horario hábil de lunes a viernes de 9:00 a 18.00 hrs. 

Durante la oportunidad, las y los talleristas tuvieron la oportunidad de analizar el episodio “Quiero ser quién soy ​” de la serie PS! (Contardo Calligaris, Brasil, 2014) en la que Renato -su protagonista- reclama que sus documentos sean modificados para poder ser el hombre que siente que define su ser. Para él, “su verdadero yo, no existe” hasta que sea nombrado por la ley como tal. Sin embargo, la fiscal que entiende en el caso está convencida de que “los intereses de la sociedad están por sobre las necesidades de los individuos”.

En palabras de Fariña es relevante la representación de las diversidades sexo-genéricas en la ficción audiovisual debido a la fuerza del mensaje que transmite. “Hay un estudio reciente que demuestra que hay en este momento 2.000 millones de personas en el mundo que consumen diariamente series, miniseries, telenovelas. Es decir, un tercio de la humanidad modela, modula su subjetividad no a través de lo que hacemos los académicos en las universidades, de lo que se publica en los libros, sino de lo que ven en las pantallas. Las series, las novelas, las miniseries son capaces de introducir este tema es una manera extraordinaria, de incidir en un público al que no llegaríamos nunca desde el punto de vista de nuestro quehacer académico”, asegura. “La segunda razón es que es cierto que hay series, películas, miniseries que están hechas como mero entretenimiento para que el auditorio duerma, pero también hay series y hay un cine para despertar. En general estos temas de la diversidad sexual tienen la peculiaridad de interpelar al espectador, y al hacerlo lo despiertan respecto de cuestiones que habitualmente están fuera de sus preocupaciones y cumplen una enorme función ética y social”, finaliza.

A continuación enlistamos 10 películas que recomienda el profesor Fariña para introducirse en lo que enseña sobre la sexuación el cine trans.

• Mi vida en rosa (Alain Berliner. 1997).
•  XXY (Lucía Puenzo. 2007).
• Strella (Panos H. Koutras. 2009).
• Breve historia del Planeta Verde (Santiago Loza. 2019).
• El juego de las lágrimas (Neil Jordan. 1992).
• The Danish Girl (Tom Hooper. 2015).
• Todo sobre mi madre (Pedro Almodóvar. 1999).
• La piel que habito (Pedro Almodóvar. 2011).
• Una mujer fantástica (Sebastián Leilo. 2017).
• Girl (Lukas Dhont. 2018)

El proceso de renovación de matrículas se divide en dos etapas: la primera, que consiste en la renovación de matrícula y las reincorporaciones; y la segunda, donde se solicita y se paga la Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE).

Para concretar la primera etapa del proceso de matrícula, debes ingresar a la página web www.uahurtado.cl y dirigirte a la sección “Estudiantes”. Una vez allí, ve a “Autogestión del estudiante” y escribe tu usuario y contraseña para iniciar sesión. Luego haz clic en “Renovación de matrícula 2023”. Ante cualquier duda, revisa la información de apoyo al proceso de renovación de matrícula que se encuentra disponible en la parte inferior del link de Autogestión.

En la segunda etapa deberás revisar el estado de tu TNE y seleccionar la opción que se adecúe a tu situación. Una vez marcada y confirmada una de las opciones, se derivará al proceso de pago. En caso de no realizar el pago, no podrás acceder a este beneficio.

Las y los estudiantes que se matriculen en este segundo proceso, podrán inscribir ramos desde el mismo martes 24 de enero a las 13:00 horas hasta el viernes 27 a las 13:00 horas. El sistema habilitará la inscripción de carga académica luego de 30 minutos de haber completado exitosamente la matrícula. En caso de dudas sobre ramos u horarios, las y los estudiantes deben comunicarse directamente con sus coordinaciones académicas.

Información de apoyo para realizar el proceso:

1. Departamento de Admisión y Matrícula: Atención telefónica +562-26920221 Atención por WhatsApp +569-34432845 – +569-34432962 – +569-34432374 Atención mail: renovacionmatricula@uahurtado.cl
2. Dirección Asuntos Estudiantiles:
3. Atención Telefónica Consultas TNE y Credencial Universitaria +562 -26920223 Atención por WhatsApp +569-39195191 / +569-34430298 / +569-34430157 / +569-34430243 Atención mail: beneficiosdae@uahurtado.cl
4. Servicios Financieros Alumnos: Atención mail serviciosalumnos@uahurtado.cl
5. Tesorería: cajerosadmision@uahurtado.cl Atención Telefónica +569 34430377

“Efectivamente, escuchar el testimonio de la víctima es conmovedor. Ella intenta hacer algunas cosas para proteger a sus hijos. Son cosas que nos nacen como desde el sentido común, como por ejemplo no mostrarles los videos de lo sucedido” comenzó explicando en la Directora del Magister en su entrevista radial.

“Es importante respetar los procesos y la forma en la que cada uno o una vive esto. Ahí es donde nuestra cabeza nos juega una mala pasada. Comenzamos a pedir calma u otras cosas, y no. Lo que tenemos que hacer ahí es permitir la descarga”, complementó.

En el siguiente link puedes escuchar la entrevista completa a Javiera Navarro.

Entrevista a la Directora del Magister en Clínica Relacional con niños, niñas y adolescentes en Radio BioBio.

1. Norma Bastías, Secretaria de Pregrado: Si necesitas información sobre procedimientos o ayuda general sobre la carrera de Psicología puedes enviarle un mail o contactarla al teléfono y te orientará con la solicitud que tengas. También puedes venir de manera presencial y encontrarás a Catalina Galeguillos en recepción o enviar un correo a psrecepcion@uahurtado.cl. Además puedes comunicarte con Normita, nuestra secretaria de pregrado, llamando o escribiéndole al 9 7519 8871 de lunes a viernes, de 9:00 a 13:30 y de 14:30 a 18:00hrs.
2. Claudia Arellano, Coordinadora Académica: Claudia coordina los procesos de admisión, de planificación y programación semestral, de egreso y titulación, y trayectoria general en la carrera. Deberás contactarte con ella para temas como la modificación de carga académica, el reconocimiento de cursos (convalidaciones y homologaciones), si tienes dudas sobre el egreso y la obtención del título, si te quieres ir de intercambio, si estás en causal de eliminación o necesitas suspender estudios.
3. Paula Roa, Coordinadora 1er Ciclo: Si estás en primer o segundo año y te está costando llevar un buen ritmo de estudios, si suspendiste estudios y al retomar quieres revisar bien los cursos que debes hacer, si reprobaste un curso y quieres ayuda para planificar tus semestres, son algunas situaciones por las que puedes contactar a Paula para recibir su orientación. También apoya a profesores y ayudantes para el desarrollo de buenas prácticas y logro de aprendizajes. Facilita la coordinación entre secciones de curso y la relación entre profesores y estudiantes en el marco del desarrollo de un curso.
4. Maryorie Rivera, Coordinadora 2do Ciclo: Si estás en tercer o cuarto año y te está costando llevar un buen ritmo de estudios, si suspendiste estudios y al retomar quieres revisar bien los cursos que debes hacer, si reprobaste un curso y quieres ayuda para planificar tus semestres, son algunas situaciones por las que puedes contactar a Maryorie para recibir su orientación. También apoya a profesores y ayudantes para el desarrollo de buenas prácticas y logro de aprendizajes. Facilita la coordinación entre secciones de curso y la relación entre profesores y estudiantes en el marco del desarrollo de un curso.
5. Natalia Zúñiga, Coordinadora de experiencias laborales y Coordinadora de Convivencia y Género: Si necesitas orientación sobre temáticas de género y convivencia, o sobre trayectorias laborales y prácticas, Natalia podrá ayudarte.
6. Andrea Jaramillo, Directora de carrera: Encargada de la Coordinación del Equipo de Pregrado y de la Gestión de la Carrera con la Universidad. Ante cualquier iniciativa, idea o problema que no hayas podido resolver, puedes comunicarte con nuestra Directora. Para agendar una reunión debes escribirle a su correo.

¡Guarda esta información! Y mantengámonos en contacto

Tras su intervención, Andrea Jaramillo, Directora de la carrera de Psicología mostró una presentación, con datos sobre el ingreso a nuestra carrera, historia de la carrera y la facultad, encuestas laborales de egresadas y egresados, el equipo de gestión de pregrado, sus roles y los desafíos, y para finalizar, presentación de cada una de las diferentes encargadas en las áreas, como lo son la Coordinadora Académica, Claudia Arellano; la Secretaria de la Facultad, Norma Bastías; las encargadas de ciclos, Paula Roa y Maryorie Rivera; y Natalia Zúñiga, encargada de trayectorias laborales y coordinadora de género y convivencia.

Con esto, se dio paso a palabras de las y los presentes y se dio por finalizado el primer ciclo de Encuentros de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado.

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Las siguientes fechas y temáticas son:

• 21 de septiembre, 13:00 a 14:20 horas: “Equipo de gestión de Pregrado. Roles y desafíos: Temas y contactos a recurrir; Inquietudes y preguntas”
• 28 de septiembre, 13:00 a 14:20 horas: “Reunión de generación de quinto año: Examen de grado, Titulación; Apresto laboral; Inquietudes y preguntas”
• 05 de octubre, 13:00 a 14:20 horas: “Reunión de generación de primer año: Malla curricular, prerrequisitos; La construcción de la trayectoria académica; Soportes y espacios de participación UAH; Inquietudes y preguntas; Intercambios internacionales”
• 12 de octubre, 13:00 a 14:20 horas: “Reunión temática género y convivencia: Principios de convivencia; Violencia y autotutela; Canales de denuncia; Funcionamiento del nuevo reglamento de género”
• 19 de octubre, 13:00 a 14:20 horas: “Reunión de generación de tercer año: Gestión de Optativos de Formación Complementaria, Minors”
• 02 de noviembre, 13:00 a 14:20 horas: “Reunión de generación de segundo año: Elección de Optativos de Formación Complementaria; Intercambios internacionales”
• 09 de noviembre, 13:00 a 14:20 horas: “Reunión de generación de cuarto año: Proceso de inscripción de prácticas; Descripción de especialidades primera parte”
• 16 de noviembre, 13:00 a 14:20 horas: “Reunión de generación de cuarto año: Proceso de inscripción de prácticas; Descripción de especialidades segunda parte”
• 23 de noviembre, 13:00 a 14:20 horas: “Reunión temática género y convivencia: Principios de convivencia; violencia y autotutela; Canales de denuncia; Funcionamiento del nuevo reglamento de género”

Recuerda que las reuniones no son exclusivas a cada generación, acá todo el estudiantado podrá asistir y los ciclos de encuentro están abiertos a la participación de profesoras, profesores, administrativas y administrativos de la Facultad

¿En qué consiste?

El objetivo es preparar a grupos de estudiantes en los temas actuales en torno al género, con la capacidad y las herramientas para incidir en su transformación dentro de la comunidad educativa.

Se abordarán los siguientes módulos de formación:

1. Género, juventudes y generaciones
2. Prevención de prácticas de Violencia Sexual
3. Procesos de intervención para la formación en género

¿Cómo se realizará?

El proceso formativo se realizará entre los meses de septiembre a octubre. Incluirá la realización de tres jornadas de formación (de 4 hrs cada una) con un intervalo de dos semanas entre cada sesión, dedicado a la aplicación práctica de los temas trabajados.

Se espera que luego de éstas sesiones, las y los estudiantes estén en capacidad de diseñar y ejecutar estrategias de intervención en la comunidad universitaria.

¿A quién está dirigido?

A estudiantes de todas las carreras, de todas las facultades, de primero a tercer año, interesados/as en formar parte de este proceso voluntariamente.

¿Cómo postular?

Para postular debes enviar al correo generoformacion@uahurtado.cl la siguiente información:

– Carta de intención donde manifiestes tu interés y comentes si tienes alguna vinculación con los temas, participación en organizaciones, etc.

– Datos generales: Nombre y Apellidos, Carrera, Año que cursa, correo electrónico .

Link de inscripción:  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe7zVF3OsDix6QXvEENS4al0SyT4aQ0InlSRubBQjeZSXxBnA/viewform

El plazo máximo para postular es el 01 de septiembre a las 23:59 hrs.

A los preseleccionado/as se le realizará una breve entrevista.

20 cupos para este primer proceso.

Según comentó Antonia Larraín, “el Doctorado de Psicología de la UAH es fundamentalmente un programa que está orientado a formar estudiantes en sus tres líneas de investigación en el oficio de investigar, además que contempla un proceso de acompañamiento muy cercano, que no asume que los estudiantes saben escribir, presentar en conferencias o buscar en bibliografías, sino que se hace cargo de enseñarles las distintas actividades que requieren para su desarrollo profesional como académicos, que incluye su labor de investigadores y docentes”.

Asimismo, la Directora del programa añadió que en sus dos años, han logrado implementar el plan de estudio estipulado inicialmente: “Nuestro plan de estudios ha mostrado ser coherente y consistente y organiza las actividades formativas de tal manera que los estudiantes van paso a paso aprendiendo del oficio de ser académico, profundizando en sus temas de investigación en un proceso que ha sido muy acompañado y organizado para que vayan logrando mayor autonomía”.

Respecto de este nuevo proceso de admisión que ha abierto el Doctorado, Antonia Larraín sostuvo que “cada proceso de admisión es un desafío en el sentido que hay varios programas de doctorado en Chile y entonces la oferta es amplia y es un desafío lograr llegar a las personas que sus intereses realmente se vinculan con nuestra capacidad formativa y con nuestras tres líneas de investigación”, comentó.

Profundizando en este último punto, la docente destacó que las líneas de investigación, que son Derechos humanos, violencia política y reparación psicosocial, Interacciones sociales, aprendizaje y cambio psicológico, y Dinámicas subjetivas de la vida social e institucional, tienen un sello muy particular: “Las líneas de investigación que ofrecemos a nuestros doctorantes articulan una mirada disciplinar de la psicología con una mirada interdisciplinar, y eso no es necesariamente fácil, y nuestro programa lo logra bien porque tiene una formación común que mira lo psicológico desde una perspectiva social pero cada línea de investigación tiene sus propios campos de interlocución con otras disciplinas, y eso es muy interesante”.

Finalmente, Antonia sostuvo que este es un proceso formativo intenso y que requiere de una dedicación importante por parte de los estudiantes: “Es una trasformación de sus conocimientos, pero también en cosas más profundas, como su identidad y la concepción de cómo van a aportar en la sociedad en que vivimos”, concluyó.

En la instancia, el profesor del Departamento de Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad del País Vasco, España, profundizó en cómo se categorizan las emociones y cómo éstas se manifiestan en las personas.

De acuerdo al Dr. Darío Páez, una emoción es una respuesta con varios componentes de tipo fisiológico de pensamiento que orienta a actuar y obliga a la persona a regular la conducta y que presupone que él o ella evalúa un evento importante que le afecta. “El ejemplo que se pone siempre, es que es relevante para la persona”, sostuvo el académico.

Según explicó Páez, existen emociones individuales y las colectivas: “Una emoción colectiva es aquella que no sientes tu personalmente, sino que ves que otras personas lo sientes y que es una norma cultural. La gente tiene que sentir admiración por la figura, como por ejemplo, la figura de Arturo Prat. Es una emoción que siente un colectivo, que lo compartes en rituales y que es una norma cultural y que puede que tú individualmente no lo sientas, pero todo el mundo la siente y te orienta en un sentido”.

Un ejemplo claro que entrega Darío Paéz sobre las emociones colectivas es lo que ocurre en Navidad: “Tiene un valor objetivo, como el clima emocional de alegría en la Navidad, puede que tú odies la navidad, pero eres consciente de que hay un conjunto de luces y actividades que tienen que ver con un clima de alegría”.

Otro ejemplo que expone Páez es cuando ocurre una muerte de alguien que uno no necesariamente apreciaba: “Estoy en un ritual de duelo de una tía que se murió, que me caía fatal. Yo no siento la emoción, pero actuaré en congruencia con las normas del ritual, con lo que la gente está sintiendo”, explica.

En los Talleres Vocacionales, la Facultad de Psicología presentó el taller “Lo que no aprendes cuando estudias Psicología”, la que estuvo a cargo del Director de Carrera y docente de la facultad, Fernando Contreras. Una de las asistentes al taller destacó la relevancia de la actividad, considerando la falta de información que pueden tener al momento de elegir una carrea o universidad: “La charla me sirvió mucho. Uno piensa que estudiar psicología es para ayudarse a uno mismo, pero la verdad es que es para ayudar a otros, y eso es algo que yo quiero hacer porque la salud mental en Chile es muy mala. Ahora estoy más clara de que sí quiero estudiar Psicología”.

En tanto, otra participante señaló que “la UAH me llamó la atención por la malla que ofrecen en Psicología, la diversidad y los profesores. He investigado y los docentes son muy recomendados. Además, yo vine anteriormente y el ambiente me pareció muy ameno”, mientras agradeció la instancia de conversación, ya que sostuvo que el taller le logró aclarar dudas y confusiones sobre la carrera.

En un auditorio que recibió una alta convocatoria, Fernando Contreras derribó mitos y explicó a los presentes en qué consistía el proceso formativo de pregrado que ofrece la Facultad de Psicología de la UAH, y los estudiantes pudieron resolver dudas y aclarar su apreciación sobre la carrera.

En su presentación, la docente busca reflexionar sobre las acciones de belleza como prácticas subjetivantes en el contexto chileno, considerando que las acciones realizadas para producir un cuerpo femenino y sus posibles efectos políticos han sido poco consideradas en las investigaciones en Latinoamérica. Asimismo, Alejandra Energici plantea que estas prácticas no solo como disciplinarias, sino como algo que tiene un rol fundamental en la producción del sujeto femenino.

En ese sentido, la académica sostiene que “cualquier sujeto que se constituye como femenino y masculino consiste de una serie prácticas, no es que sea femenino o masculino natural o esencialmente, sino más bien como una serie de prácticas que constituyen algo como un sujeto femenino y otras que constituyen un sujeto masculino. En ese contexto, las prácticas de belleza son justamente parte de las prácticas esenciales para constituir un sujeto femenino”.

Continuando con su estudio, asegura que en Chile, las características de lo femenino son bien particulares y explica que “tenemos por un lado lo ideal, y por otro lado una serie de acciones para adquirir ese cuerpo y, más que la acción misma, es la forma en que se logra ese cuerpo, y en general tiene que lograrse de una manera que requiera de poco esfuerzo y que la persona es feliz haciéndolo”, asegura.

Por otra parte, también se ven en la publicidad chilena otro tipo de cuerpos, que es al que llaman una gordura aceptable, que es un cuerpo que, de igual forma, se trabaja: “Lo interesante es que son mujeres que trabajan para ser felices, entonces son acciones parecidas a las que realizan las mujeres delgadas, pero lo que aparece es que ya no desean ser extremadamente delgadas, sino felices, pero la estética y la efectividad de la práctica son parecidas”.

Respecto del efecto que tiene esto en las mujeres, Energici asegura que es una práctica vinculante: “No podemos desprendernos de esto en la sociedad chilena. Si alguien no cuida su cuerpo está como obligada a explicar por qué no lo hace, y en ese sentido es una práctica súper vinculante. ¿Y qué pasa con las mujeres que no se adecúan al ideal? Bueno, ninguna se adecúa, pero aquellas que se alejan mucho en general son sujetos de violencia. En el estudio anterior que tenemos aparece que son sujetos violentados y es una violencia socialmente muy autorizada”, concluye la académica.

La Facultad de Psicología y Ediciones Universidad Alberto Hurtado realizaron el lanzamiento del libro “Historias de la Psicología. Contribuciones y reconstrucciones parciales”, el que fue editado por Evelyn Hevia Jordán, Francisco Reiter Barros y Gonzalo Salas.

En este libro, los autores ofrecen al público interesado en la psicología y el devenir de esta disciplina, un texto que tematiza multivocalmente el carácter histórico de esta ciencia y profesión. Asimismo, la actividad contó con los comentarios de Silvana Vetö, psicóloga y académica de la UNAB, y Soledad Zárate, historiadora y académica UAH.

Según comentó una de las editoras, Evelyn Hevia, “la principal relevancia de este libro es que reúne a una diversidad de autores locales pero también extranjeros. En ese sentido, releva distintos aspectos de la psicología, aspectos conceptuales, de investigaciones empíricas, institucionales, publicaciones, y también aspectos políticos y éticos. También, expone sobre los personajes, los autores, los pioneros y sus contribuciones que han sido menos reconocidas en el campo de la psicología. Yo diría que es un libro que presenta esa moltivocalidad y esa multiplicidad de perspectivas desde las cuales uno se puede acercar a la historia de la psicología”.

Asimismo, Evelyn Hevia destacó otro elemento de la publicación, y es que son psicólogos haciendo historia, no historiadores haciendo historia de la psicología, y, según comentó, “eso me parece que también es un valor de esta publicación”.

Por su parte, Francisco Reiter, también editor del libro, añadió que “la principal idea es que la historia es un elemento con el cual la psicología tiene que estar en conexión no solo en el sentido de una reconstrucción política de la disciplina, no solo con el afán de presentarse a sí misma, sino de pensarse a sí misma sometida a procesos históricos y al servicio de procesos históricos. Esa es la principal idea del libro en general”.

En tanto, Gonzalo Salas, agregó que “tenemos una larga tradición pero nos falta mirar lo que ha pasado en la actualidad. Este libro se mueve entre el pasado, el presente, y da perspectivas sobre el futuro. En Chile y otros cuatro países de Latinoamérica hemos avanzado a pasos agigantados y eso es muy importante”.

Asimismo, añadió que “Chile, en la última década, se une a países como Argentina y Brasil en un avance significativo en los estudios de historia de la psicología en el cono sur de América”.

Respecto de los desafíos que levanta el libro, Evelyn Hevia puntualizó que “yo creo que nos plantea una pregunta interesante sobre el lugar de las mujeres en la historia y yo creo que nos deja un desafío pendiente de escribir, revisar, investigar y preocuparnos más por saber cuál ha sido el lugar de las mujeres en la historia de la psicología. La psicología es una disciplina que en general en su práctica es vista como feminizada, pero el reconocimiento del rol de las mujeres en la historia de la disciplina ha sido escaso y este libro nos deja al debe, eso sí no por intención de nosotros como editores, sino por razones exclusivamente prácticas, ya que convocamos a colegas que se dedican a estos temas, pero no fue posible contar con sus trabajos para esta edición por razones de agenda de las autoras”.

Finalmente, Francisco Reiter concluye que “pensar en la historia no es solo pensar en el pasado sino también tiene que ver cómo se relanza el momento presente hacia adelante teniendo en consideración aquellos elementos críticos de la psicología. Entonces el desafío es cómo pensamos el devenir de la psicología en los decenios que siguen en este contexto en particular”.

Cristóbal, además de instruir a los estudiantes en estas materias, ha impulsado en ellos la motivación por participar de otras instancias que nutran su formación. Considera que participar de congresos, seminarios y actividades de esa índole ofrece un roce y experiencia que complementa lo aprendido en el aula, por lo que ha logrado viajar fuera de Chile, y aportar a sus cursos una visión más amplia de la formación.

• ¿Cuáles son los mayores aprendizajes que se llevan los estudiantes de los ramos que impartes?

Evaluación psicológica, identificación de conflictiva psíquica, confección de informes, de manera más amplia, es la evaluación psicológica de la personalidad.

• ¿Cuál es la relevancia de que los estudiantes se lleven estos aprendizajes de la formación en pregrado?

Los psicólogos y psicólogas somos identificados como personas especialistas en personalidad, y al trabajar con individuos, muchas veces nos toca hacer evaluaciones psicológicas directamente, y es algo que se da en ámbitos distintos. Por ejemplo, los psicólogos que se vayan por el área educacional, van a tener contacto con evaluación psicológica no porque ellos deban hacerlos, sino porque si trabajan en colegios les van a llegar informes psicológicos de evaluación de personalidad de otros colegas a los que fueron derivados esos estudiantes, y tiene que saber leer un informe, poder criticarlo. Entonces, aunque la evaluación de personalidad es algo que nace de la psicología clínica, toma importancia en otros ámbitos. También se aplica en el ámbito organizacional y laboral, en el área de selección de personas. Estos ramos se toman en cuarto año, entonces los estudiantes aún no eligen su área, pero se darán cuenta que donde sea que ejerzan, se van a topar con la necesidad de saber de evaluación de personalidades.

• ¿Y esto aplica en el área social comunitaria?
  Se aplica en la medida que se quiera hacer una investigación de qué tipo de rasgos predominan en alguna comunidad, pero la evaluación de personalidades es más individual.

• ¿Qué es lo más relevante que se llevan los estudiantes en estos dos ramos y que luego se aplica al mundo laboral?

Lo más relevante y que repito mucho es que los test y las pruebas de evaluación no son bolitas de cristal y que no busquen que instrumentos les digan algo de la personalidad de las personas, sino que éstos, ya sean tests o pruebas, te dan indicadores, pero la herramienta fundamental y las más importantes son las entrevistas psicológicas, y que si aprenden a hacer esto como es requerido, recién ahí se pueden hacer hipótesis y diagnósticos. Es muy importante que los psicólogos y psicólogas de la Universidad Alberto Hurtado salgan teniendo criterio y que conozcan los aspectos técnicos y éticos de la evaluación de personalidad, ya que al hacer un informe sobre personalidad, eso tiene consecuencias. Tienen que tener conciencia de que es algo serio y complejo y que tiene consecuencias importantes.

• ¿Cuál es la importancia de que los estudiantes participen de actividades fuera del ámbito del pregrado?

Son varias cosas. Primero, creo que la carrera profesional se arma desde que uno está en la universidad, así que quienes creen que la empiezan al salir, no es así. Es importante buscar espacios, ser busquilla, y la importancia de asistir a congresos es que tienen roce con personas tituladas y de otros países. Hace unos años le propuse a un grupo asistir a un congreso en Buenos Aires y para mi sorpresa dos grupos se acercaron y fui con 7 estudiantes, quienes hicieron una investigación que presentaron allá, lo que fue muy gratificante e importante para ellos, ya que escucharon presentaciones clínicas de otros y vieron en qué están los argentinos. Ahora hay un congreso en agosto y ya hay un grupo interesado, entonces  probablemente iremos nuevamente a Buenos Aires.

• Tú eres formado en la Universidad Católica, ¿cómo ves a los estudiantes de la UAH?

Es un buen nivel de formación mezclado con que están más situados con la realidad nacional. Es otro mundo, entonces acá hay mayor diversidad, vienen estudiantes de todas las comunas, así que creo que ese es el sello, que pueden convivir, enriquecerse en el diálogo, en el conocimiento  de diferentes mundos, además de la muy buena malla, docentes, y muy buen clima.

• ¿Cómo crees que eso influye en la formación y eventual ejercicio de los estudiantes?

Están comprometidos con realidades más crudas, lo que es muy bueno. Son muy críticos también, entones al tener esta apertura y diversidad están más conectados con ser más críticos y no comprarse cualquier cosa, cuestionan más, lo que es muy necesario para los estudiantes, sino sería adoctrinamiento.

• ¿Cuáles serían los desafíos de los estudiantes al momento de ejercer?, ¿qué consejo te gustaría darles?

Creo que cuando se titulen se van a empezar a formar, y los invito a que sigan estudiando. Claro que el pregrado entrega referentes, capacidades, marcos, pero ahí empieza el tema. Entonces es importante seguir en una formación constante.

La Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado ofrecerá este año el Diplomado en Pesquisas y Primeras Intervenciones en Abuso Sexual Infantil, cuyo objetivo es contribuir a desarrollar una perspectiva de análisis teórico y práctico, con énfasis en la pesquisa temprana del abuso sexual infantil (ASI).

De acuerdo a su directora, Marisol del Pozo, el perfil de egreso de quienes participen de este programa es “estudiantes que cuenten con los elementos teóricos, éticos e instrumentales para realizar un adecuado manejo y evaluación ante la sospecha de un abuso sexual en un niño o niña”.

Para ello resulta necesario conocer cómo se devela un abuso sexual en niños/as y tolerar las incertidumbres de dicho proceso. “Los profesionales requieren saber ponderar los indicadores frente a una sospecha de abuso, como también sus limitaciones y reconocer los actores involucrados y sus funciones” añadió su directora.

Los abusos sexuales de conocidos, en quienes los niños confían son altamente prevalentes y suelen iniciarse a edades tempranas y cronificarse en el tiempo, por ello la directora señaló que “dentro de los propósitos del diplomado está contribuir a llenar un vacío en la formación de profesionales que trabajan con niños y sus familias, en tanto la mayoría de las formaciones en el tema se han centrado en las intervenciones reparatorias”.

Al ahondar en el sistema que ofrece el programa, Marisol del Pozo puntualizó que la primera parte se centra en una comprensión teórica y contextual acerca del fenómeno del ASI, tal como ocurre en Chile. En lo teórico, considerando las dinámicas relacionales que facilitan la ocurrencia del ASI y en lo contextual considerando el marco socio jurídico de la protección hacia la infancia. En tanto, la segunda parte del programa está diseñada en una modalidad de taller donde los estudiantes experimentarán con técnicas de evaluación en niños.

En esta instancia, se propuso pensar el campo de los estudios feministas y queer en sus intersecciones con las infancias y juventudes, y se levantaron los conceptos de diferencia, conocimientos situados, horizontalidad, producciones narrativas, interseccionalidad, naturaleza y cultura en los procesos de investigación y mediación de producción de conocimientos con niños y jóvenes. Asimismo, se destacaron los modos de investigación crítica que respeten las singularidades y las producciones de saberes de la niñez y la juventud, con la finalidad de plantear políticas de reconocimiento y de derechos de expresión de las sexualidades y de los géneros.

Según Leonardo Lemos de Souz, en esta materia, el contexto latinoamericano está marcado por la cultura androcéntrica, sexista y trans – homofóbica, y destacó que las mujeres y hombres trans sufren las consecuencias de esa cultura en los contextos de la salud, la educación y  lo laboral.

Respecto de su investigación, sostuvo que “las investigaciones que se realizaron en el grupo de investigación Psicología, Colectivos y Culturas Queer ligado a la Universidad Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” UNESP, han mostrado el escenario de desafíos que esa población ha enfrentado. Específicamente, trató el tema del género en la infancia y juventudes”, y, añadió que “sobre este tema, en el contexto escolar, hemos investigado las narrativas de historias de vidas y jóvenes trans y no binarios que muestran los conflictos en su trayectoria escolar, como la aceptación del nombre social y el respeto por sus producciones. También, en el contexto de la educación de niños pequeños, los problemas están en el modo cómo la cultura heterocisnormativa mantiene prácticas de rechazo de las expresiones de género de niños que huyen del papel definido culturalmente a partir de su cuerpo biológico”.

Respecto de los desafíos a los que se enfrenta esta comunidad, Leonardo Lemos puntualizó que estos son “transformar los modelos que tenemos sobre género y sexualidades. La educación, en todos los niveles, tiene un papel fundamental en este proceso. El desafío aún tiene que ver con la necesidad urgente de que la sociedad respete los diferentes modos de existencia (no se considerar ni homogénica ni hegemónica)”.

Finalmente, el docente se refirió al rol de la academia y los investigadores, y afirmó que éstos “deben escuchar los movimientos sociales y producir espacios de diálogo para que los saberes producidos por estos dos lugares sean potentes para la construcción de una sociedad más justa con esa población que históricamente viene enfrentando el conservadurismo y el familismo como fuente de modelos de existencia más válida.
La academia tendría que también considerar los saberes producidos en conjunto con estos grupos, pues al contrario, reproduce lo que la sociedad hace, que es subyugar y patologizar en una jerarquización de las diferencias que se transforman en desigualdades”.