Cierre Summer School Doctoral 2026: reflexiones sobre salud mental, educación y género
El cierre de la jornada estuvo marcado por el diálogo crítico y la reflexión interdisciplinaria, generando un espacio formativo que reunió a estudiantes e investigadores/as en torno a debates contemporáneos sobre educación, salud mental y género.
El tercer y último día contó con la conferencia principal de la psicóloga educativa Nancy Ramírez, quien abordó los procesos psicológicos superiores y la reflexividad en el desarrollo infantojuvenil, analizando cómo estos se construyen en interacción con los contextos educativos.
“Desde la experiencia del sistema educativo colombiano, puedo decir que la escuela es un espacio muy importante para el desarrollo cognitivo, emocional y social de niños, niñas y jóvenes, sobretodo en las prácticas pedagógicas y en las condiciones socioculturales que influyen en sus trayectorias de aprendizaje”, comentó Nancy.
Durante la jornada, también se presentaron investigaciones doctorales sobre problemáticas actuales desde marcos teóricos críticos, destacando la relevancia de pensar los procesos psicológicos y educativos en diálogo con contextos sociales, institucionales y políticos.
Entre las exposiciones estuvo la investigación de Fresia Pino, centrada en el análisis de la salud mental universitaria desde la teoría del actor-red, “esta investigación busca esclarecer la manera que se entiende y gestiona la salud mental en la universidad, mostrando que no depende solo de las personas, sino también de políticas, discursos, tecnologías y prácticas institucionales que interactúan entre sí”. Desde la teoría del actor-red, el estudio propone desarmar este tipo de relaciones para abrir nuevas formas de pensar el bienestar en el contexto universitario, señaló Fresia.
Por su parte, Marisol Gómez presentó un estudio enfocado en el diálogo en el aula y los desafíos de su planificación desde una perspectiva bakhtiniana; “esta investigación busca explicar que cada intercambio es único e irrepetible y el desafío está en cómo anticipar ese diálogo sin fijarlo, reconociendo la diversidad de voces, sentidos y experiencias que emergen en el proceso educativo.”
Finalmente, la estudiante Lina Ferrari expuso su investigación sobre las experiencias de mujeres psiquiatrizadas durante la época de dictadura en Brasil, analizando cómo el control sobre sus cuerpos y sexualidades ha operado como una forma de des-gobierno. El estudio propone construir un archivo antiasilo que recupere memorias, resistencias y voces históricamente silenciadas, desde una mirada feminista.
Cierre Summer School Doctoral 2026: reflexiones sobre salud mental, educación y género
El cierre de la jornada estuvo marcado por el diálogo crítico y la reflexión interdisciplinaria, generando un espacio formativo que reunió a estudiantes e investigadores/as en torno a debates contemporáneos sobre educación, salud mental y género.
El tercer y último día contó con la conferencia principal de la psicóloga educativa Nancy Ramírez, quien abordó los procesos psicológicos superiores y la reflexividad en el desarrollo infantojuvenil, analizando cómo estos se construyen en interacción con los contextos educativos.
“Desde la experiencia del sistema educativo colombiano, puedo decir que la escuela es un espacio muy importante para el desarrollo cognitivo, emocional y social de niños, niñas y jóvenes, sobretodo en las prácticas pedagógicas y en las condiciones socioculturales que influyen en sus trayectorias de aprendizaje”, comentó Nancy.
Durante la jornada, también se presentaron investigaciones doctorales sobre problemáticas actuales desde marcos teóricos críticos, destacando la relevancia de pensar los procesos psicológicos y educativos en diálogo con contextos sociales, institucionales y políticos.
Entre las exposiciones estuvo la investigación de Fresia Pino, centrada en el análisis de la salud mental universitaria desde la teoría del actor-red, “esta investigación busca esclarecer la manera que se entiende y gestiona la salud mental en la universidad, mostrando que no depende solo de las personas, sino también de políticas, discursos, tecnologías y prácticas institucionales que interactúan entre sí”. Desde la teoría del actor-red, el estudio propone desarmar este tipo de relaciones para abrir nuevas formas de pensar el bienestar en el contexto universitario, señaló Fresia.
Por su parte, Marisol Gómez presentó un estudio enfocado en el diálogo en el aula y los desafíos de su planificación desde una perspectiva bakhtiniana; “esta investigación busca explicar que cada intercambio es único e irrepetible y el desafío está en cómo anticipar ese diálogo sin fijarlo, reconociendo la diversidad de voces, sentidos y experiencias que emergen en el proceso educativo.”
Finalmente, la estudiante Lina Ferrari expuso su investigación sobre las experiencias de mujeres psiquiatrizadas durante la época de dictadura en Brasil, analizando cómo el control sobre sus cuerpos y sexualidades ha operado como una forma de des-gobierno. El estudio propone construir un archivo antiasilo que recupere memorias, resistencias y voces históricamente silenciadas, desde una mirada feminista.