Académico Renato Moretti participa en la XXIV Jornadas de Historia de Oúle, celebradas en la Universidad de Concepción
“¿Un dispositivo para identificar mérito? La evaluación estatal del profesorado escolar (Chile, 1860-1930)” se titula la ponencia que presentó el académico del Departamento de Psicología Educacional y Doctor en Sociología, Renato Moretti, en la XXIV Jornadas de Historia de Oúle, celebradas en la Universidad de Concepción.
El interés por el concepto de mérito surgió en Moretti al darse cuenta en su investigación doctoral que era un aspecto recurrente en el discurso sobre la evaluación de los docentes. En esta oportunidad, la ponencia se enfocó en la regulación del trabajo de los profesores y el hecho de que el anterior se regula bajo una lógica de evaluación. “Los principales hallazgos de la ponencia tienen que ver con el hecho de que en general la evaluación de los profesores desde el Estado ha sido burocrática y autoritaria o tecnocrática, pero hay un aspecto a destacar: algunas lógicas -aunque minoritarias- son “terapéuticas”, pues son relacionales y enfocadas en la mejora y contacto de tú a tú entre un actor del Estado y los profesores de la escuela”, resume el académico.
Conoce más sobre la investigación del profesor Moretti en su libro “Mérito y meritocracia“, en el cual Moretti explora cómo la meritocracia, aunque parece un ideal justo y equitativo, puede en realidad perpetuar desigualdades y privilegios. El autor argumenta que la meritocracia a menudo falla en cumplir sus promesas de justicia y equidad porque no toma en cuenta las disparidades sociales, económicas y culturales que afectan las oportunidades de las personas desde el inicio.
Académico Renato Moretti participa en la XXIV Jornadas de Historia de Oúle, celebradas en la Universidad de Concepción
“¿Un dispositivo para identificar mérito? La evaluación estatal del profesorado escolar (Chile, 1860-1930)” se titula la ponencia que presentó el académico del Departamento de Psicología Educacional y Doctor en Sociología, Renato Moretti, en la XXIV Jornadas de Historia de Oúle, celebradas en la Universidad de Concepción.
El interés por el concepto de mérito surgió en Moretti al darse cuenta en su investigación doctoral que era un aspecto recurrente en el discurso sobre la evaluación de los docentes. En esta oportunidad, la ponencia se enfocó en la regulación del trabajo de los profesores y el hecho de que el anterior se regula bajo una lógica de evaluación. “Los principales hallazgos de la ponencia tienen que ver con el hecho de que en general la evaluación de los profesores desde el Estado ha sido burocrática y autoritaria o tecnocrática, pero hay un aspecto a destacar: algunas lógicas -aunque minoritarias- son “terapéuticas”, pues son relacionales y enfocadas en la mejora y contacto de tú a tú entre un actor del Estado y los profesores de la escuela”, resume el académico.
Conoce más sobre la investigación del profesor Moretti en su libro “Mérito y meritocracia“, en el cual Moretti explora cómo la meritocracia, aunque parece un ideal justo y equitativo, puede en realidad perpetuar desigualdades y privilegios. El autor argumenta que la meritocracia a menudo falla en cumplir sus promesas de justicia y equidad porque no toma en cuenta las disparidades sociales, económicas y culturales que afectan las oportunidades de las personas desde el inicio.