Académica UAH obtiene grado de doctora con investigación sobre psicoterapia infantil
María José Ugarte obtuvo el grado de doctora en la UAH con una investigación que propone una metodología que recoge la experiencia directa de niños y niñas como fuente central de conocimiento clínico.
Este miércoles 18 de marzo, en la Sala de Consejo de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado, María José Ugarte defendió exitosamente su tesis doctoral, obteniendo el grado de doctora tras un proceso de investigación centrado en la psicoterapia infantil y la experiencia de niños y niñas en este ámbito.
La tesis, titulada “La relación real en psicoterapia infantil desde la perspectiva de niños y niñas en edad escolar y los adultos involucrados. Propuesta de una metodología expresiva-participativa”, fue guiada por la académica Carolina Altimir y evaluada por una comisión compuesta por Irene Salvo, Lucía Núñez y David Poveda.
El trabajo aborda un aspecto poco explorado en la investigación en psicoterapia infantil: la comprensión de la relación terapéutica desde la experiencia directa de niños y niñas. A diferencia de enfoques tradicionales —centrados principalmente en reportes adultos y mediciones estandarizadas—, la investigación propone una metodología que permite acceder a la voz infantil mediante herramientas expresivas y participativas.
La tesis se estructuró como un compendio de tres artículos —teórico, metodológico y empírico— e incluyó el estudio de seis casos de psicoterapia ambulatoria, considerando la interacción entre niño o niña, adulto responsable y terapeuta. Para la recolección de datos se utilizaron recursos como producciones visuales elaboradas por los propios niños y niñas, entrevistas multiperspectiva y registros audiovisuales, lo que permitió construir una mirada más integral sobre la experiencia terapéutica.
Entre sus principales aportes, la investigación evidencia la relevancia de los factores relacionales en el proceso de cambio terapéutico y abre nuevas posibilidades metodológicas para incorporar de manera más directa y significativa la perspectiva infantil en estudios clínicos.
La defensa, de carácter público, contó con la participación de la comunidad académica del programa y culminó con un espacio de encuentro entre asistentes y comisión evaluadora.
Esta investigación abre una pregunta incómoda y necesaria para la práctica clínica: ¿cuánto sabemos realmente de la experiencia terapéutica infantil si no escuchamos a quienes la viven? Con este trabajo, la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado no solo suma un nuevo doctorado, sino que impulsa un cambio de enfoque que invita a repensar la investigación y la intervención desde una escucha más atenta, situada y, sobre todo, compartida.
Académica UAH obtiene grado de doctora con investigación sobre psicoterapia infantil
María José Ugarte obtuvo el grado de doctora en la UAH con una investigación que propone una metodología que recoge la experiencia directa de niños y niñas como fuente central de conocimiento clínico.
Este miércoles 18 de marzo, en la Sala de Consejo de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado, María José Ugarte defendió exitosamente su tesis doctoral, obteniendo el grado de doctora tras un proceso de investigación centrado en la psicoterapia infantil y la experiencia de niños y niñas en este ámbito.
La tesis, titulada “La relación real en psicoterapia infantil desde la perspectiva de niños y niñas en edad escolar y los adultos involucrados. Propuesta de una metodología expresiva-participativa”, fue guiada por la académica Carolina Altimir y evaluada por una comisión compuesta por Irene Salvo, Lucía Núñez y David Poveda.
El trabajo aborda un aspecto poco explorado en la investigación en psicoterapia infantil: la comprensión de la relación terapéutica desde la experiencia directa de niños y niñas. A diferencia de enfoques tradicionales —centrados principalmente en reportes adultos y mediciones estandarizadas—, la investigación propone una metodología que permite acceder a la voz infantil mediante herramientas expresivas y participativas.
La tesis se estructuró como un compendio de tres artículos —teórico, metodológico y empírico— e incluyó el estudio de seis casos de psicoterapia ambulatoria, considerando la interacción entre niño o niña, adulto responsable y terapeuta. Para la recolección de datos se utilizaron recursos como producciones visuales elaboradas por los propios niños y niñas, entrevistas multiperspectiva y registros audiovisuales, lo que permitió construir una mirada más integral sobre la experiencia terapéutica.
Entre sus principales aportes, la investigación evidencia la relevancia de los factores relacionales en el proceso de cambio terapéutico y abre nuevas posibilidades metodológicas para incorporar de manera más directa y significativa la perspectiva infantil en estudios clínicos.
La defensa, de carácter público, contó con la participación de la comunidad académica del programa y culminó con un espacio de encuentro entre asistentes y comisión evaluadora.
Esta investigación abre una pregunta incómoda y necesaria para la práctica clínica: ¿cuánto sabemos realmente de la experiencia terapéutica infantil si no escuchamos a quienes la viven? Con este trabajo, la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado no solo suma un nuevo doctorado, sino que impulsa un cambio de enfoque que invita a repensar la investigación y la intervención desde una escucha más atenta, situada y, sobre todo, compartida.