Facultad de Psicología UAH participa en proyectos Fondecyt Regular 2026
Académicas y académicos de la Facultad de Psicología integran equipos multidisciplinarios en dos iniciativas Fondecyt Regular 2026, fortaleciendo la investigación colaborativa y el compromiso con el bien común.
La Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado participa en tres proyectos Fondecyt Regular 2026 que consolidan su aporte a la investigación con impacto social y a la colaboración académica interdisciplinaria que caracteriza a la Universidad.
En esta versión, la directora del Magíster en Clínica Relacional con Niños, Niñas y Adolescentes, Javiera Navarro, y el director del Departamento de Psicología Social-Comunitaria, Jaime Barrientos, y la doctora en Psicología y académica de la Facultad, María de los Ángeles Bilbao, participan como coinvestigadora y coinvestigador en proyectos que abordan problemáticas relevantes para el desarrollo social, donde la psicología resulta clave para su comprensión e implementación.
La Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) informó la nómina de proyectos institucionales propuestos para adjudicación en el concurso Fondecyt Regular 2026, uno de los principales instrumentos de financiamiento de la investigación científica y académica del país. En esta convocatoria, 14 proyectos de la Universidad Alberto Hurtado fueron adjudicados, marcando la mayor participación de la institución en su historia, con 42 postulaciones y una tasa de adjudicación del 33,3 %. Estos resultados posicionan a la UAH en el 15.º lugar a nivel nacional, superando a universidades de tamaño y acreditación similares.
Coinvestigación desde la Facultad de Psicología
Entre los proyectos adjudicados, destaca la participación de la Facultad de Psicología a través de los siguientes equipos:
- Javiera Navarro, coinvestigadora del proyecto “Etnografías de aula en salas cunas y jardines infantiles: una mirada desde la perspectiva de bebés, niñas y niños”, liderado por Alejandra Falabella, académica de la Facultad de Educación.
Esta investigación pionera en Chile busca desarrollar un dispositivo metodológico que permita comprender las experiencias de niños y niñas menores de cuatro años, cuyas formas de expresión son no verbales y prelingüísticas. Para ello, propone herramientas que van más allá de la entrevista tradicional, incorporando múltiples saberes profesionales y perspectivas.
“Mi contribución al proyecto está relacionada con la utilización de herramientas que tenemos desde la psicología para entender la experiencia de las y los niños pequeños, pudiendo enriquecer el proyecto con el método mosaico: metodologías participativas para tratar de entender en primera persona lo que las y los niños están viviendo”, explicó la académica.
- Jaime Barrientos, coinvestigador del proyecto “Lo que no se ve, no se incluye. ¿Qué sabemos sobre el reconocimiento de la orientación sexual, la identidad y la expresión de género al interior de las universidades chilenas?”, liderado por Pablo Astudillo, académico de la Facultad de Educación.
La iniciativa busca reflexionar sobre los desafíos y avances en los procesos de reconocimiento de las diversidades sexogenéricas en contextos universitarios, particularmente en escenarios donde este reconocimiento sigue siendo limitado o precario.
“Vivimos un contexto de profundas transformaciones sociales y culturales, con leyes que reconocen las diversidades sexogenéricas y una mayor aceptación pública. Sin embargo, aún existen espacios donde el reconocimiento sigue siendo limitado, precario o inexistente. En ese sentido, la psicología puede realizar un aporte significativo a este proyecto”, señaló Barrientos.
- María de los Ángeles Bilbao, coinvestigadora del proyecto “Prácticas de enseñanza culturalmente receptivas: hacia un modelo explicativo en docentes de Educación Básica”, liderado por María José Mera Lemp.
Este proyecto, inscrito en el trabajo del Grupo de Investigación Migración y Bienestar, ha desarrollado una serie de estudios sobre la relación entre docentes y apoderados migrantes, así como sobre las interacciones entre estudiantes chilenos e inmigrantes, identificando tensiones, barreras comunicacionales y prácticas que, muchas veces de manera no intencionada, reproducen exclusión.
“El proyecto contribuye a fortalecer el bienestar de docentes, apoderados y estudiantes, apoyando a los equipos educativos con modelos explicativos basados en evidencia que promueven relaciones más empáticas, colaborativas y saludables en la comunidad escolar”, indicó Bilbao.
La presencia de académicos de la Facultad de Psicología en estos equipos refleja una investigación orientada a comprender realidades complejas, incorporando voces, experiencias y contextos que suelen quedar fuera de los enfoques tradicionales.
Facultad de Psicología UAH participa en proyectos Fondecyt Regular 2026
Académicas y académicos de la Facultad de Psicología integran equipos multidisciplinarios en dos iniciativas Fondecyt Regular 2026, fortaleciendo la investigación colaborativa y el compromiso con el bien común.
La Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado participa en tres proyectos Fondecyt Regular 2026 que consolidan su aporte a la investigación con impacto social y a la colaboración académica interdisciplinaria que caracteriza a la Universidad.
En esta versión, la directora del Magíster en Clínica Relacional con Niños, Niñas y Adolescentes, Javiera Navarro, y el director del Departamento de Psicología Social-Comunitaria, Jaime Barrientos, y la doctora en Psicología y académica de la Facultad, María de los Ángeles Bilbao, participan como coinvestigadora y coinvestigador en proyectos que abordan problemáticas relevantes para el desarrollo social, donde la psicología resulta clave para su comprensión e implementación.
La Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) informó la nómina de proyectos institucionales propuestos para adjudicación en el concurso Fondecyt Regular 2026, uno de los principales instrumentos de financiamiento de la investigación científica y académica del país. En esta convocatoria, 14 proyectos de la Universidad Alberto Hurtado fueron adjudicados, marcando la mayor participación de la institución en su historia, con 42 postulaciones y una tasa de adjudicación del 33,3 %. Estos resultados posicionan a la UAH en el 15.º lugar a nivel nacional, superando a universidades de tamaño y acreditación similares.
Coinvestigación desde la Facultad de Psicología
Entre los proyectos adjudicados, destaca la participación de la Facultad de Psicología a través de los siguientes equipos:
- Javiera Navarro, coinvestigadora del proyecto “Etnografías de aula en salas cunas y jardines infantiles: una mirada desde la perspectiva de bebés, niñas y niños”, liderado por Alejandra Falabella, académica de la Facultad de Educación.
Esta investigación pionera en Chile busca desarrollar un dispositivo metodológico que permita comprender las experiencias de niños y niñas menores de cuatro años, cuyas formas de expresión son no verbales y prelingüísticas. Para ello, propone herramientas que van más allá de la entrevista tradicional, incorporando múltiples saberes profesionales y perspectivas.
“Mi contribución al proyecto está relacionada con la utilización de herramientas que tenemos desde la psicología para entender la experiencia de las y los niños pequeños, pudiendo enriquecer el proyecto con el método mosaico: metodologías participativas para tratar de entender en primera persona lo que las y los niños están viviendo”, explicó la académica.
- Jaime Barrientos, coinvestigador del proyecto “Lo que no se ve, no se incluye. ¿Qué sabemos sobre el reconocimiento de la orientación sexual, la identidad y la expresión de género al interior de las universidades chilenas?”, liderado por Pablo Astudillo, académico de la Facultad de Educación.
La iniciativa busca reflexionar sobre los desafíos y avances en los procesos de reconocimiento de las diversidades sexogenéricas en contextos universitarios, particularmente en escenarios donde este reconocimiento sigue siendo limitado o precario.
“Vivimos un contexto de profundas transformaciones sociales y culturales, con leyes que reconocen las diversidades sexogenéricas y una mayor aceptación pública. Sin embargo, aún existen espacios donde el reconocimiento sigue siendo limitado, precario o inexistente. En ese sentido, la psicología puede realizar un aporte significativo a este proyecto”, señaló Barrientos.
- María de los Ángeles Bilbao, coinvestigadora del proyecto “Prácticas de enseñanza culturalmente receptivas: hacia un modelo explicativo en docentes de Educación Básica”, liderado por María José Mera Lemp.
Este proyecto, inscrito en el trabajo del Grupo de Investigación Migración y Bienestar, ha desarrollado una serie de estudios sobre la relación entre docentes y apoderados migrantes, así como sobre las interacciones entre estudiantes chilenos e inmigrantes, identificando tensiones, barreras comunicacionales y prácticas que, muchas veces de manera no intencionada, reproducen exclusión.
“El proyecto contribuye a fortalecer el bienestar de docentes, apoderados y estudiantes, apoyando a los equipos educativos con modelos explicativos basados en evidencia que promueven relaciones más empáticas, colaborativas y saludables en la comunidad escolar”, indicó Bilbao.
La presencia de académicos de la Facultad de Psicología en estos equipos refleja una investigación orientada a comprender realidades complejas, incorporando voces, experiencias y contextos que suelen quedar fuera de los enfoques tradicionales.