El Postítulo en Psicoterapia Sistémica Relacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado realizó el segundo seminario de su ciclo académico, titulado: “Modelo de recuperación en salud mental: desde diagnósticos a requerimientos de cuidados”, que estuvo a cargo de Carolina Castruccio, psicóloga y jefa del Subdepartamento de Salud Mental del Servicio de Salud Metropolitano Central.

El encuentro, organizado por el director del programa, Rodrigo Morales, abordó el tránsito que están experimentando los diagnósticos de un modelo biomédico —que opera actualmente en contextos de salud pública— hacia requerimientos de usuarios, el modelo que propone el Ministerio de Salud.

Este modelo, explicó la experta, articula todos los nodos de salud mental contemplando sus distintos niveles: atención primaria y atención de especialidad, ya sean casos ambulatorios o de atención cerrada en hospitales.

“Este tránsito busca pasar de una noción biomédica enfocada en los déficits de los usuarios (centrados en los diagnósticos, en las etiquetas, en el estigma de salud mental) a una noción mucho más integral y amplia respecto de poder mirar cuáles son los requerimientos de los usuarios en distintos niveles y en distintas dimensiones de la vida cotidiana”, señaló Castruccio.

La transición del modelo también responde al aumento de casos de salud mental posteriores a la pandemia, especialmente en el área infanto-juvenil. Este cambio de paradigma se convierte en una necesidad, sustentada en la alta tasa de suicidios en el país. De acuerdo al Departamento de Estadísticas e Información de Salud del Minsal, en 2023 la tasa de mortalidad por suicidio se mantuvo alrededor de las 10,3 y 10,6 muertes por cada 100.000 habitantes, es decir, cerca de 2.056 muertes.

El seminario contó con la participación de estudiantes del Postítulo, de pregrado y personas externas a la Universidad. Bernardita Jarufe, estudiante del programa y titulada de Psicología UAH, expresó:

“El seminario fue una excelente oportunidad para profundizar en salud pública. Trabajo en un contexto de alta complejidad (PRM), por lo que me sirvió muchísimo para reflexionar y fortalecer la mirada del recovery, poniendo el foco en la vida y en el contexto de las personas en lugar de centrarnos en eliminar todos los síntomas, como dictaba el modelo médico clásico. Con lo que me quedo de la experiencia, es la importancia de priorizar una vida digna y devolverles a las personas la autonomía sobre sus propias trayectorias vitales“.

Este segundo encuentro forma parte del ciclo de seminarios temáticos que desarrolla el Postítulo en Psicoterapia Sistémica Relacional durante el año. Estas instancias cuentan con la colaboración de invitados especialistas en distintas materia. Próximamente se compartirán los detalles de su tercera versión.

Conoce más información del programa en el sitio web de Postgrados de la Universidad Alberto Hurtado.

La académica de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado y directora del Magíster en Clínica Relacional con Niños, Niñas y Adolescentes, Javiera Navarro, participó como panelista en el conversatorio “Parlamentarios Cámara y Senado: por un debate responsable sobre gestación subrogada”, realizado en el Salón de Honor del Ex Congreso Nacional de Santiago.

La actividad, organizada por el senador Matías Walker junto a la Asociación Nuevas Familias, reunió a especialistas de distintas disciplinas para contribuir al debate legislativo en torno a la gestación subrogada, una materia que actualmente forma parte de la agenda pública y parlamentaria. 

Durante el encuentro se destacó que Chile atraviesa un momento especialmente relevante para esta discusión. Mientras la Cámara de Diputadas y Diputados analiza un proyecto de ley que busca prohibir y penalizar la gestación subrogada, también han existido iniciativas orientadas a establecer un marco regulatorio que entregue certezas jurídicas y resguarde los derechos de las personas involucradas. 

En ese contexto, el conversatorio buscó aportar evidencia científica y experiencias nacionales e internacionales para enriquecer la discusión desde una perspectiva técnica, ética y humana, poniendo en el centro el bienestar de niños, niñas y personas gestantes. 

Junto a Javiera Navarro participaron el médico ginecólogo Fernando Zegers Hochschild, referente internacional en medicina reproductiva; Doris Jiménez Miranda, madre gracias a la gestación subrogada; y Javier Silva Müller, padre mediante el mismo proceso y presidente de la Asociación Nuevas Familias. 

Para la académica, la participación de la Psicología en este tipo de instancias resulta fundamental para ampliar las perspectivas desde las cuales se discuten políticas públicas que involucran a las familias y al desarrollo infantil. 

“Es muy importante que, como Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado, y desde mi rol como psicóloga y experta en estos temas, estemos convocados a ser parte de este debate. Es una discusión que implica múltiples aristas —éticas, legales, médicas y legislativas—, y que la Psicología sea también una contribución y una voz válida es esencial para nosotros como psicólogos y para la sociedad”.

Asimismo, destacó que la investigación desarrollada desde la academia puede contribuir de manera concreta a la toma de decisiones en materias de alta complejidad social. 

“Da cuenta de cómo las miradas psicológicas y la investigación que hacemos se traducen en aportes concretos para pensar los temas más complejos del país y cómo estos se legislan”. 

La participación de Javiera Navarro se enmarca en la trayectoria que ha desarrollado investigando el impacto de los procesos comunicacionales en familias formadas mediante reproducción asistida y donoconcepción, contribuyendo con evidencia científica al análisis de nuevas configuraciones familiares y de los desafíos que estas plantean para las políticas públicas y la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes. 

La académica también es directora del Diplomado en Intervenciones en Psicología Perinatal en Chile y Latinoamérica. Además, recientemente se adjudicó el Fondo de Investigación Aplicada (FIIA) 2026 —impulsado por la Dirección de Innovación y Transferencia (DIT)—, con su proyecto “Crecer Contando”, que propone una herramienta digital que permitirá acompañar a niños y niñas de familias dono concebidas. 

Durante el encuentro, Villarmea, reconocida como una de las voces pioneras de la filosofía del nacimiento, propuso una reflexión sobre el parto y el nacimiento como experiencias humanas que trascienden su dimensión biológica o médica. Desde una perspectiva filosófica y feminista, sostuvo que comprender estos procesos requiere incorporar aspectos éticos, simbólicos, biográficos y políticos, con el fin de fortalecer prácticas de atención más respetuosas y sensibles a la experiencia de las mujeres.

La académica explicó que la Filosofía del Nacimiento busca aportar herramientas conceptuales para comprender fenómenos como la violencia obstétrica, complementando los enfoques clínicos y jurídicos. En ese sentido, planteó que la atención al parto no solo involucra protocolos sanitarios, sino también determinadas concepciones sobre la autonomía, la dignidad y la subjetividad de quienes atraviesan la experiencia del nacimiento.

Asimismo, enfatizó que el parto constituye un acontecimiento profundamente humano, cuya comprensión exige reconocer la dimensión narrativa y subjetiva de quienes dan a luz. “El nacimiento no es un acontecimiento solo físico o biológico. Dar a luz es también un acontecimiento biográfico, ético, político e imaginario”, señaló.

Por su parte, Paulina Sánchez, psicóloga clínica, magíster en Estudios de Género de la Universidad de Chile y codirectora del Diplomado en Intervenciones en Psicología Perinatal, dialogó con las ideas presentadas por Villarmea desde la práctica clínica en salud mental perinatal.

“La escucha permite dar tiempo para narrar la experiencia desde la propia mujer, porque solo así puede posicionarse en su propia historia. Pensar la violencia obstétrica va mucho más allá de una perspectiva biomédica o legal”, aseguró la codirectora del programa.

La académica destacó que uno de los principales desafíos es comprender el nacimiento como una experiencia compleja, en la que confluyen dimensiones corporales, emocionales, relacionales y simbólicas. En ese contexto, sostuvo que el abordaje de la violencia obstétrica requiere ir más allá de los indicadores biomédicos o legales para considerar sus efectos subjetivos y el impacto que puede tener en la trayectoria vital de las mujeres, en el vínculo con sus hijos e hijas y en su propia historia. También subrayó que una escucha clínica respetuosa debe permitir que sean las propias mujeres quienes narren y resignifiquen sus experiencias, restituyendo su lugar como sujetas de esa vivencia.

El seminario se realizó como parte de las actividades de preparación para la segunda versión del Diplomado en Intervenciones en Psicología Perinatal, iniciativa que busca fortalecer la formación de profesionales de la salud mental mediante enfoques interdisciplinarios que integran aportes de la psicología, la filosofía, los estudios de género y otras disciplinas, contribuyendo a una comprensión más amplia del nacimiento y de los desafíos que plantea la atención perinatal.

Revisa la transmisión completa en nuestro canal de Youtube

El académico del Departamento de Psicología Clínica de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado, Mauricio Carreño, participó en un reportaje publicado por Emol, donde analizó el actual escenario del consumo de drogas en Chile y los desafíos que plantea para las políticas públicas de prevención y tratamiento.

El reportaje “Consumo de drogas en Chile: Radiografía de un fenómeno que obliga a replantear estrategias”, examina cómo han cambiado los patrones de consumo en el país a partir de las cifras más recientes del Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA), mostrando una disminución en el consumo de algunas sustancias tradicionales, pero también el surgimiento de nuevos focos de preocupación.

En ese contexto, Mauricio Carreño señaló que, si bien los datos muestran avances, el fenómeno continúa presentando importantes desafíos.

“Los datos más recientes de SENDA registran descensos históricos en el consumo de alcohol y marihuana, tanto en población general como escolar. Sin embargo, persisten problemas graves con la pasta base, sustancia que ha afectado de manera desproporcionada a los segmentos más vulnerados y expuestos a la pobreza”.

El académico explicó que la disminución observada en algunas sustancias no implica que el problema haya sido superado y llamó a mantener una mirada amplia sobre los distintos patrones de consumo.

“El alcohol y la marihuana continúan siendo las sustancias de mayor prevalencia, aunque ambas muestran una tendencia a la baja. Su uso y frecuencia son ciertamente un asunto que merece preocupación”.

Asimismo, Carreño advirtió sobre el crecimiento sostenido del consumo de medicamentos psiquiátricos sin supervisión médica, fenómeno que, a su juicio, requiere una mayor atención desde las políticas públicas y las estrategias de prevención.

El reportaje también recoge la visión de especialistas respecto del aumento del consumo de nuevas sustancias sintéticas y plantea la necesidad de adaptar las respuestas institucionales a un escenario cada vez más dinámico, donde ya no basta con observar las cifras globales, sino comprender las características específicas de los distintos tipos de consumo y las poblaciones más afectadas.

Lee el reportaje completo aquí

El Centro Psicológico de la Universidad Alberto Hurtado (CEPS) realizó una jornada de encuentro entre las y los estudiantes en práctica de sus sedes Infocap y Alameda, instancia en la que compartieron aprendizajes y reflexionaron sobre las experiencias desarrolladas durante el primer semestre de 2026 en distintos espacios comunitarios.

La actividad marcó una de las últimas instancias de la práctica del semestre y permitió conocer el trabajo que las practicantes han desarrollado tanto con docentes de Infocap como con la organización de personas mayores Las Arañitas Tejedoras, fortaleciendo su formación profesional desde un enfoque comunitario y de vinculación con el entorno.

En la sede Alameda, las y los estudiantes trabajaron con Las Arañitas Tejedoras, agrupación integrada por 14 mujeres que se reúnen semanalmente en el Centro Multiusos Víctor Manuel de Santiago para confeccionar tejidos destinados a personas en situación de vulnerabilidad.

La colaboración entre el CEPS —centro de la Facultad de Psicología UAH— y la organización comenzó durante el segundo semestre de 2025. En ese contexto, las practicantes diseñaron e implementaron dos talleres orientados a favorecer el reconocimiento y la expresión de las emociones, entregar herramientas básicas para el manejo emocional y promover la reflexión en torno a las creencias sobre la salud mental.

Las participantes valoraron especialmente el espacio generado por los talleres, destacando que les permitió expresar sus experiencias, fortalecer los vínculos entre compañeras y abordar temas complejos como el duelo, desde una perspectiva de apoyo mutuo y confianza.

“Estoy orgullosa de que se pudo reunir el grupo de manera relajada y de que pudimos ser sinceras entre nosotras”, comentó una de las integrantes de la agrupación.

Mariángel Gómez, trabajadora social del CEPS, enfatizó el impacto que tuvo esta experiencia tanto para la comunidad como para las estudiantes: “Las estudiantes destacaron mucho el poder trabajar con personas mayores, brindar un espacio de escucha y contención, y también conocer el aporte que realizan las organizaciones sociales como espacios que fortalecen la salud mental“.

Aprender desde la práctica

La jornada también reunió a estudiantes que realizan su práctica clínica en la sede Infocap del CEPS, quienes compartieron los desafíos y aprendizajes que han significado sus primeros acercamientos al ejercicio profesional.

Yanira Chaparro, estudiante de Psicología UAH, explicó que la práctica le permitió comprender la importancia de integrar los conocimientos teóricos con la realidad de las personas.

“Mi experiencia en la práctica fue muy positiva y enriquecedora para mi formación como futura psicóloga. Infocap tiene un contexto bastante distinto al de otros centros clínicos y trabajar con personas cuyas historias están marcadas por distintas situaciones de vulnerabilidad ha sido un aprendizaje muy significativo”.

La estudiante agregó que la experiencia le permitió reconocer que la teoría constituye una guía para el trabajo clínico, pero que cada persona requiere una comprensión situada en su historia y contexto.

“Aprendí que es importante utilizar la teoría como una guía, pero sin encasillar a los pacientes en un único enfoque. Cada persona tiene una historia única y, especialmente en procesos terapéuticos breves, es fundamental priorizar objetivos, adaptarse a cada caso y comprender que existen distintas realidades en las que podemos ejercer nuestro rol como psicólogos clínicos”.

Por su parte, Josefina Chandía, psicóloga de la sede Infocap del CEPS, destacó que el trabajo realizado con docentes ha permitido consolidar el vínculo que el centro mantiene con la comunidad educativa.

“Esta experiencia del Taller Psicosocial se ha basado, por un lado, en consolidar la relación que tenemos con el colegio. Ya existía un trabajo asociado a la derivación de pacientes, pero el taller nos ha permitido fortalecer el vínculo con las y los docentes y que conozcan el funcionamiento del Centro Psicológico, reconociéndolo también como un recurso para ellos”.

Asimismo, explicó que la metodología utilizada parte de las necesidades manifestadas por las y los profesores, quienes participan previamente en entrevistas, encuestas o grupos de conversación que permiten diseñar talleres pertinentes a su realidad.

“Todos los talleres comienzan con una instancia de levantamiento de necesidades. A partir de esa información construimos los contenidos junto a los profesores. En esta oportunidad, el trabajo se centró en la gestión del tiempo y en entregar herramientas para acompañar a estudiantes que enfrentan situaciones complejas de salud mental desde su rol docente“.

La jornada permitió relevar el valor formativo de estas experiencias para las y los estudiantes de Psicología UAH, al mismo tiempo que fortaleció el compromiso del CEPS con una formación clínica vinculada a las necesidades de las comunidades y orientada al servicio de las personas.

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Este ciclo contempla atenciones en modalidad presencial y online, dirigidas exclusivamente a personas que estudian o se capacitan en Infocap. Las intervenciones son realizadas por estudiantes de último año de la carrera de Psicología, en el marco de su proceso formativo, bajo un modelo de atención breve y con supervisión clínica permanente por parte de profesionales del área.

La iniciativa busca facilitar el acceso a apoyo psicológico oportuno, a la vez que fortalece la formación práctica de las y los futuros psicólogos, integrando el aprendizaje académico con el compromiso social propio del proyecto educativo de la Universidad.

Quienes deseen acceder a atención pueden solicitar una hora a través del formulario disponible en los canales informativos del CEPS y nuestra Facultad.

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Con este nuevo ciclo de atención, el CEPS reafirma su vocación de servicio, contribuyendo al bienestar de la comunidad y promoviendo espacios de acompañamiento en contextos educativos.

En junio, cuatro iniciativas lideradas por investigadoras de la Universidad Alberto Hurtado se adjudicaron el Fondo de Investigación Aplicada (FIIA) 2026, impulsado por la Dirección de Innovación y Transferencia (DIT), convocatoria que este año también contó con el apoyo del proyecto InES de Género.

Entre los proyectos seleccionados se encuentra el de Javiera Navarro, académica de la Facultad de Psicología y directora del Magíster en Clínica Relacional con Niños, Niñas y Adolescentes (MCR), con su proyecto “Crecer Contando”, una iniciativa orientada a apoyar a familias dono-concebidas mediante una herramienta digital.

Esta iniciativa propone desarrollar una plataforma digital con un asistente inteligente para que familias dono-concebidas puedan crear cuentos infantiles personalizados que faciliten las conversaciones sobre los orígenes y la construcción de identidad de niñas y niños.

“El proyecto Mi cuento, nuestra historia es un prototipo de herramienta digital orientado a la generación de cuentos infantiles personalizados que promuevan reminiscencias elaborativas, memorias autobiográficas y construcción identitaria en niñas, niños y adolescentes que crecen en contextos de diversidad familiar, particularmente familias dono-concebidas”, explica la académica.

Navarro destaca que la adjudicación del fondo representa la oportunidad de avanzar desde la investigación científica desarrollada durante los últimos años hacia una aplicación tecnológica que pueda ponerse al servicio directo de las familias.

La iniciativa también es de carácter interdisciplinario. Se desarrolla en conjunto con Carolina Abugattas, académica de la Facultad de Ingeniería UAH, quien lidera el desarrollo tecnológico del prototipo. La propuesta busca responder a una necesidad identificada por la investigación: la escasez de herramientas que apoyen a madres, padres y cuidadores en las conversaciones sobre las historias de origen con sus hijas e hijos.

“Para nuestro equipo, significa la oportunidad de avanzar desde la validación científica del fenómeno hacia el empaquetamiento de una solución accesible”, agrega Navarro.

La primera etapa del proyecto estará centrada en el desarrollo y evaluación del prototipo tecnológico. Posteriormente, el equipo contempla postular a fondos externos, como IDeA de ANID, con el propósito de escalar la iniciativa hacia un producto tecnológico completo y avanzar, eventualmente, en su consolidación como una spin-off científico-tecnológica al alero de la Universidad Alberto Hurtado.

El proceso del FIIA 2026 se extendió por siete meses y comenzó con la postulación de 13 iniciativas. De ellas, seis avanzaron a una segunda etapa, que incluyó un Bootcamp para fortalecer sus propuestas. La convocatoria culminó con una jornada de pitch, tras la cual fueron seleccionados los cuatro proyectos adjudicados.

Desde hace varios años, el cine japonés se ha convertido en un punto de encuentro para el diálogo entre el arte, el pensamiento crítico y el psicoanálisis en la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado. Bajo la coordinación del docente Rodrigo Barraza, el Ciclo de Cine Japonés y Psicoanálisis ha consolidado un espacio de reflexión que invita a analizar distintas problemáticas contemporáneas a través del lenguaje cinematográfico y la teoría psicoanalítica.

La quinta versión del ciclo, titulada Recuerdos del futuro, profundizó en las relaciones entre temporalidad, memoria, representación y subjetividad contemporánea. A través de la exhibición de tres películas japonesas, cada jornada abrió un espacio de conversación entre el público y profesionales vinculados al psicoanálisis, quienes ofrecieron distintas lecturas sobre las obras proyectadas.

Uno de los aspectos distintivos de esta edición fue que las personas invitadas a comentar las películas fueron egresadas y egresados de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado, poniendo en valor tanto su trayectoria profesional como la formación recibida en la Facultad. Esta decisión dio continuidad a una experiencia que, en la versión anterior, había incorporado a estudiantes como comentaristas, fortaleciendo el vínculo entre la comunidad académica y sus distintas generaciones.

Durante el ciclo se exhibieron las películas Suna no onna (1964), de Hiroshi Teshigahara, comentada por Anthea Catalán; Akira (1988), de Katsuhiro Ōtomo, comentada por Luis Felipe Revuelto; y Happyend (2024), de Neo Sora, cuyo comentario estuvo a cargo de Mélanie Leyton.

Esta iniciativa forma parte de un proyecto iniciado en 2019, cuando se realizaron los primeros ciclos de cine japonés y psicoanálisis. Ese trabajo dio origen al libro Desbordar el continente. Problematizaciones sobre el saber psicoanalítico a partir del cine japonés, publicado por Ediciones UAH en 2023. Asimismo, existe la proyección de reunir las reflexiones desarrolladas en las versiones más recientes en una segunda publicación que permita dar continuidad al proyecto editorial.

“El ciclo de cine japonés y psicoanálisis es una actividad de extensión abierta a la comunidad que busca generar un espacio de reflexión y construcción conjunta de conocimiento. Además, amplía la formación de las y los estudiantes al establecer vínculos entre la psicología, el psicoanálisis, el cine y otras disciplinas afines”, señala Barraza.

En cuanto a la proyección de esta iniciativa, actualmente se trabaja en la elaboración de un segundo libro que reunirá los comentarios y reflexiones surgidos en los tres últimos ciclos de cine. Asimismo, para el segundo semestre de este año se proyecta realizar una función especial de la adaptación live action de la película anime Look Back, que será dirigida por el director Hirokazu Koreeda.

Con cinco versiones realizadas, el Ciclo de Cine Japonés y Psicoanálisis se ha consolidado como una propuesta de extensión académica que articula la formación en Psicología con el cine, la filosofía y la cultura japonesa, promoviendo el diálogo interdisciplinario y la participación activa de estudiantes, egresados y profesionales.

El viernes 26 de junio, el Postítulo en Psicoterapia Sistémica Relacional de la Universidad Alberto Hurtado realizó el primer seminario de su programa, titulado “La violencia intrafamiliar desde una mirada sistémica”. La actividad fue liderada por la psicóloga Paloma Labra, especialista en psicoterapia sistémica formada en el Instituto Milton Erickson.

La conferencia forma parte del ciclo de seminarios que desarrolla el Postítulo durante el semestre, en los que participan distintos especialistas en psicología sistémica. En esta oportunidad, la expositora abordó la violencia en los contextos de pareja y familia desde una perspectiva que trasciende el análisis individual y pone el foco en las dinámicas relacionales que la sostienen.

El director del programa y académico de la Facultad de Psicología UAH, Rodrigo Morales, explicó que el objetivo principal de la instancia fue fortalecer las competencias de profesionales de la psicología para comprender cómo las interacciones familiares inciden en la salud mental de quienes integran el sistema familiar.

En ese contexto, se analizó la influencia de la familia de origen en la configuración de nuevas relaciones y núcleos familiares. “Esto bajo la premisa de que las experiencias de trauma y miedo pueden marcar dinámicas transgeneracionales, sin que ello constituya un factor determinante en todos los casos”, señaló el académico.

Durante el seminario se revisaron distintos conceptos fundamentales para el abordaje de la violencia intrafamiliar, entre ellos la tipología desarrollada por Michael P. Johnson, especialista en Sociología y Estudios de la Mujer. Asimismo, se analizaron modelos explicativos como el ciclo de la violencia y la rueda de poder y control.

La jornada también profundizó en las distintas formas en que se manifiesta la violencia —física, psicológica, sexual, económica y simbólica— y en sus efectos sobre la salud biopsicosocial de las víctimas. Además, se reflexionó sobre la incidencia de factores socioculturales, como el machismo y el sistema patriarcal, en la normalización de estas conductas.

En este contexto, se revisó la legislación chilena vigente en materia de violencia intrafamiliar (Ley N.º 20.066) y el aporte de los programas de reeducación dirigidos a hombres que ejercen violencia. Desde la perspectiva presentada, estas intervenciones parten del principio de que las conductas violentas son aprendidas y, por lo tanto, pueden modificarse, contribuyendo a la protección de las mujeres y a la construcción de relaciones basadas en el respeto.

La actividad concluyó destacando el aporte de la mirada sistémica en los procesos de intervención psicológica, al considerar la singularidad de cada historia y potenciar los recursos de cada persona para favorecer procesos de cambio.

El próximo seminario del Postítulo, titulado “Modelo de Recuperación en Salud Mental: desde diagnósticos a requerimientos de cuidados”, se realizará el viernes 7 de agosto.

Sigue nuestras redes sociales @psicologiauah y @postgrados.psicologiauah para conocer más detalles sobre los encuentros.

Fuente: Radio Metropolitan

En el marco de la celebración del Día del Padre, la psicóloga Paulina Sánchez, codirectora del Diplomado en Intervenciones en Psicología Clínica Perinatal en Chile y Latinoamérica de la Universidad Alberto Hurtado, reflexionó sobre los cambios que ha experimentado la paternidad y la necesidad de reconocer un rol más activo de los hombres en el cuidado y la crianza desde el embarazo.

La especialista sostuvo que las nuevas generaciones están desafiando el modelo tradicional del padre exclusivamente proveedor, dando paso a formas de paternidad donde la presencia, el vínculo emocional y el cuidado adquieren un lugar central.

“Hoy existen distintos tipos de paternidades, pero uno de los grandes desafíos es reconocer la vulnerabilidad de los hombres y romper con los estereotipos que asocian la masculinidad con la fortaleza permanente”, afirmó.

Sánchez explicó que la participación del padre comienza antes del nacimiento, acompañando a la madre durante la gestación y construyendo un vínculo temprano con el futuro hijo o hija, aunque culturalmente ese protagonismo aún no sea suficientemente reconocido.

Asimismo, destacó la importancia de generar espacios donde los hombres puedan hablar de sus emociones, compartir experiencias sobre la paternidad y construir redes de apoyo, especialmente en procesos como la gestación, la infertilidad o el duelo perinatal.

Para la académica, avanzar hacia nuevas paternidades requiere cambios culturales que promuevan relaciones más equitativas y una crianza compartida.

“Los vínculos se construyen. Ser padre no depende solo de la biología, sino también del cuidado, la presencia y la relación que se desarrolla con los hijos e hijas”, concluyó.

Revisa la entrevista completa aquí

El envejecimiento de la población chilena plantea desafíos crecientes para quienes se forman en salud mental. Con ese horizonte, el Centro Psicológico de la Universidad Alberto Hurtado (CEPS) y el Centro Comunitario Diurno para Adultos Mayores de Renca (CEDIAM) realizaron un taller conjunto para futuros profesionales del área.

Durante la jornada, el equipo del CEDIAM compartió su experiencia interdisciplinaria con personas mayores, abordando el acompañamiento en contextos comunitarios y las exigencias que el envejecimiento impone a la práctica clínica.

Las exposiciones estuvieron a cargo de la psicóloga Isidora Santis, alumni de la Universidad Alberto Hurtado, y de la terapeuta ocupacional Javiera Bascuñán. Ambas profesionales del CEDIAM destacaron la importancia de comprender las particularidades de esta etapa del ciclo vital para ofrecer intervenciones pertinentes y de calidad.

Para Isidora Santis, volver a la Facultad desde su ejercicio profesional representó una experiencia especialmente significativa. “El reconectar con la universidad fue muy fácil. Las puertas siguen abiertas y volver ahora a dar una charla, a interactuar estudiantes de quinto año y con compañeros es una muy buena experiencia. Es algo muy bonito y espero que se siga repitiendo”, señaló.

La profesional también valoró el interés mostrado por las y los estudiantes durante la jornada: “Muchos de ellos se relacionan con personas mayores todos los días y se mantiene ahí el interés en desarrollar mejores habilidades como profesional. Las preguntas fueron bien atingentes, incluso después de que terminamos siguieron algunas”.

Desde su experiencia en el trabajo con personas mayores, Javiera Bascuñán destacó la relevancia de generar vínculos terapéuticos estables que favorezcan la adherencia a los procesos de atención en salud mental. Según explicó, uno de los principales desafíos en la salud pública es la alta rotación de profesionales, situación que puede dificultar la continuidad de los tratamientos. En ese contexto, valoró el trabajo colaborativo desarrollado con el CEPS.

“Hemos notado ese cambio, ya que participan con una misma persona, con un mismo profesional. Eso ha generado que ellos vayan resignificando este concepto de la salud mental, así que estamos muy agradecidos por este convenio”, afirmó.

La instancia también fue valorada por las y los estudiantes participantes. Angélica Morales, practicante en Infocap, destacó el aporte que este tipo de actividades tiene para la formación profesional. “Aprender las cosas, incluso básicas, para este rango etario, es importante porque no siempre tenemos contacto directo con personas mayores durante nuestras prácticas, pero igual necesitamos saberlo por si trabajamos con ellos al salir de la carrera”, señaló.

Respecto de los aprendizajes obtenidos, la estudiante destacó la posibilidad de cuestionar ideas preconcebidas sobre el envejecimiento.

“Me sorprendí harto con algunas estadísticas. Son prejuicios o ideas que uno tiene, pero en realidad es por falta de información”, comentó.

Para el CEPS, instancias como esta cumplen un doble propósito: complementar la formación de sus estudiantes con la experiencia de quienes trabajan en terreno, y visibilizar la salud mental de las personas mayores, una realidad muchas veces postergada, y que requiere equipos multidisciplinarios capaces de abordarla en su compleji

La discusión fue guiada por la académica y directora del Postítulo en Neuropsicología Clínica de la Facultad de Psicología, Rocío Mayol, y el académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades y doctor en Filosofía, Federico Burdman, quienes reflexionaron sobre conceptos como bienestar, normalidad, trastorno mental y sufrimiento, relevando la importancia de integrar distintas perspectivas para comprender fenómenos cada vez más complejos.

La actividad se desarrolló en formato de diálogo abierto, buscando acercar a estudiantes, académicas, académicos y profesionales a preguntas que atraviesan tanto la investigación filosófica como psicológica. En ese contexto, ambos expositores destacaron el valor de la conversación y el intercambio interdisciplinario como una forma de producir conocimiento y abrir nuevas líneas de colaboración entre ambas facultades.

Uno de los primeros temas abordados fue la relación entre salud mental y bienestar. Frente a la tendencia que define la salud únicamente como ausencia de enfermedad, las y los académicos plantearon la necesidad de pensarla también desde la presencia de condiciones que permitan desarrollar una vida significativa.

En esa línea, la conversación profundizó en la experiencia del malestar y el sufrimiento. Lejos de entenderlos como estados que necesariamente deben eliminarse, se planteó la importancia de aprender a convivir con ciertas experiencias dolorosas que forman parte de la existencia humana.

“¿Cómo aprendemos a convivir con el dolor? Hay experiencias que no se superan; se aprenden a habitar”, señaló Mayol, ejemplificando con procesos como el duelo o ciertas experiencias asociadas a trastornos mentales.

Otro de los ejes centrales fue la pregunta por los límites entre lo patológico y lo no patológico. Los expositores coincidieron en que toda definición de trastorno mental supone algún criterio de comparación respecto de aquello que se considera normal. Al mismo tiempo, destacaron que estos criterios son dinámicos, responden a consensos científicos, sociales e históricos, y deben ser analizados con cautela para evitar simplificaciones.

En ese contexto, Burdman sostuvo que “la distinción entre lo patológico y lo no patológico implica siempre una norma de referencia”, destacando que las categorías utilizadas para comprender la salud mental no son neutras y requieren una reflexión permanente.

Respecto de las explicaciones biomédicas de la salud mental, ambos académicos coincidieron en que, si bien los factores neurobiológicos son fundamentales, comprender el sufrimiento psíquico exige considerar también la experiencia de las personas, sus vínculos y los contextos en los que desarrollan su vida. La discusión puso énfasis en que los fenómenos de salud mental difícilmente pueden reducirse a una única causa o dimensión.

El encuentro permitió visibilizar puntos de encuentro entre la psicología y la filosofía, mostrando cómo el diálogo entre disciplinas puede enriquecer la reflexión sobre fenómenos que afectan de manera creciente a las personas y a la sociedad.

Revive la conversación en el canal de Youtube de la Universidad Alberto Hurtado.

Fuente: El Mostrador

Me ha sorprendido este inicio de año el nivel de desregulación emocional con que han llegado mis pacientes, que suelen tener entre 4 y 12 años. Una niña de 12 me dio una clave para poder entender.  Me preguntó, en medio de la sesión “El día martes, cuando se cumpla la advertencia de Trump a Irán, si ellos no hacen caso, ¿se va a acabar el mundo?”. No me preguntó sobre sus papás, sus amigas o sus compañeros. Me preguntó si el mundo se acababa.

Si pensamos solo en el inicio del conflicto entre Estados Unidos e Irán, llevamos casi dos meses viviendo con un ruido de fondo permanente: un presidente de la primera potencia mundial que gobierna desde la furia y la desregulación emocional, amenazando países, destruyendo alianzas, normalizando la violencia retórica como herramienta política. Ese ruido llega a Chile. Lo sienten los adultos, lo sienten las familias, y –por supuesto– lo sienten los niños, niñas y adolescentes.

A ese contexto global, sumemos el nuestro. El Gobierno de Kast ha instalado una comunicación política basada en la urgencia permanente, mensajes que no solo hablan de crisis sino de un país falsamente destruido. A ratos, da la impresión de que tanto Trump como Kast funcionan con una estrategia deliberada de generar en la ciudadanía un estado de estrés crónico. Y más complejo aún, un estado de confusión por exceso y por amenazas que se hacen y, luego, se deshacen.

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Este ciclo contempla atenciones en modalidad presencial y online, dirigidas exclusivamente a personas que estudian o se capacitan en Infocap. Las intervenciones son realizadas por estudiantes de último año de la carrera de Psicología, en el marco de su proceso formativo, bajo un modelo de atención breve y con supervisión clínica permanente por parte de profesionales del área.

La iniciativa busca facilitar el acceso a apoyo psicológico oportuno, a la vez que fortalece la formación práctica de las y los futuros psicólogos, integrando el aprendizaje académico con el compromiso social propio del proyecto educativo de la Universidad.

Quienes deseen acceder a atención pueden solicitar una hora a través del formulario disponible en los canales informativos del CEPS y nuestra Facultad.

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Con este nuevo ciclo de atención, el CEPS reafirma su vocación de servicio, contribuyendo al bienestar de la comunidad y promoviendo espacios de acompañamiento en contextos educativos.

Fuente: Emol

Las cifras recopiladas por la Defensoría de la Niñez a partir de registros de Carabineros, el Poder Judicial y otros organismos públicos dan cuenta de un fenómeno que no ha mostrado retroceso tras la pandemia. Según el informe, entre 2021 y junio de 2025, Carabineros de Chile registró un total de 159.776 niños, niñas y adolescentes víctimas de vulneraciones de derechos. Lejos de descender luego del período más crítico de confinamientos, los casos han aumentado de manera sostenida: 31.140 en 2021; 44.937 en 2022; 45.203 en 2023; y un peak de 47.443 en 2024. En la primera mitad de 2025 ya se contabilizan 23.490 situaciones.

El Defensor de la Niñez, Anuar Quesille, sostiene que el incremento puede responder a una combinación de factores: “Por una parte, los datos nos muestran un incremento de la violencia que afecta a niños, niñas y adolescentes, como en la Encuesta de Polivictimización de la Subsecretaría de Prevención del Delito 2023, la que evidenció un aumento respecto de 2017 en diversas formas de maltrato,y las estadísticas administrativas también evidencian mayor victimización en delitos de alta connotación pública, como homicidios y lesiones”.

Interrogante abierta

La interrogante sobre si se trata de un aumento real de las vulneraciones o de una mayor capacidad de denuncia y registro sigue abierta. Quesille plantea que ambos fenómenos pueden estar ocurriendo simultáneamente. “En los últimos años se han fortalecido los protocolos de reporte, particularmente en el Servicio de Protección Especializada, lo que ha derivado en más denuncias por hechos que antes no necesariamente ingresaban al sistema.

Por lo tanto, explica que los registros no solo reflejan mayor violencia, sino también un Estado que está identificando más situaciones. En esa línea, destaca que los datos de Carabineros permiten observar el fenómeno desde la primera interacción institucional, debido a su cobertura territorial y a su rol como puerta de entrada a otros sistemas de protección.

Desde el ámbito académico, María Soledad Álvarez, del Magíster en Clínica Relacional con niños, niñas y adolescentes de la Universidad Alberto Hurtado, advierte que la violencia hacia la infancia es un fenómeno persistente y multifactorial. Explica que el incremento sostenido puede responder a factores estructurales, institucionales y contextuales. Entre ellos menciona el estrés económico prolongado, la inseguridad y la exposición a violencia intrafamiliar, condiciones que se asocian consistentemente con mayores niveles de victimización infantil. Añade que aún persisten normas culturales que naturalizan prácticas como el castigo físico, lo que dificulta cambios conductuales profundos incluso en presencia de marcos legales más protectores.

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El Departamento de Psicología Clínica de la Universidad Alberto Hurtado desarrolló, junto a la Delegación para la Familia y la Vida del Arzobispado de Santiago, un proceso de colaboración orientado a fortalecer la calidad de las intervenciones clínicas en centros de atención familiar (CAF). La iniciativa surgió a partir de una solicitud de la delegada para la Familia y la Vida, Bernardita Prado Acevedo, y se extendió entre 2025 y comienzos de 2026.

Entre junio y agosto de 2025 se realizó un diagnóstico en los CAF, con el objetivo de identificar tensiones, desafíos y oportunidades de mejora en las orientaciones y procesos de intervención clínica. En esta etapa participaron la académica del Departamento de Psicología Clínica María Soledad Álvarez, la directora del departamento María de los Ángeles Fossatti y el decano de la Facultad de Psicología, Álvaro Soto, junto a profesionales de la Delegación para la Familia y la Vida, entre ellas Ilia Isabel Barraza.

A partir de estos hallazgos, en noviembre de 2025 se inició un proceso de co-construcción de orientaciones clínicas mediante sesiones de trabajo grupal que reunieron a profesionales y coordinadores de los centros. Estas instancias permitieron consensuar criterios, protocolos y lineamientos comunes para guiar las intervenciones de manera consistente y articulada. En esta fase participaron Eduardo Lobos, director del Centro de Estudios Psicológicos de la UAH (CEPS-UAH), junto a María Soledad Álvarez y María de los Ángeles Fossatti, en coordinación permanente con la Delegación para la Familia y la Vida del Arzobispado.

De forma paralela, se desarrolló un programa de capacitaciones dirigido a psicólogos de los CAF, coordinado por María Soledad Álvarez. En él participaron profesionales del equipo CEPS —Katherine Escobar y Mariángel Gómez— y docentes colaboradoras de la Facultad de Psicología UAH, Isabela Aquino y Pamela Salas. Las seis sesiones abordaron temáticas como actualizaciones en psicoterapia breve, intervención en pareja y grupos, trabajo clínico con niños y sus padres, y estrategias de articulación de la red de atención. El programa se inició a mediados de noviembre de 2025 y finalizó el 14 de enero de 2026.

“Este encuentro fue una valiosa oportunidad de colaboración para el Departamento de Psicología Clínica, ya que permitió generar un espacio de colaboración que involucró a académicas y académicos de la Facultad y a profesionales del Centro de Atención Psicológica, relevando el valor de la atención clínica y fortaleciendo la vinculación con el medio que buscamos promover, junto con proyectar líneas de colaboración futura con el Arzobispado”, señaló Fossatti.

El proceso contempló además una instancia de difusión de resultados, realizada el 8 de enero, dirigido a profesionales de los CAF y con la participación del equipo del Departamento de Psicología Clínica UAH, la Delegación para la Familia y la Vida del Arzobispado de Santiago y representantes de cuatro centros de atención familiar.

De cara a 2026 se proyecta la continuidad de las capacitaciones, la implementación de supervisiones clínicas a cargo de la UAH y la incorporación de estudiantes de Psicología en prácticas profesionales en seis CAF. Con ello, se busca fortalecer tanto la formación práctica de futuros psicólogos como la calidad de la atención clínica que reciben las familias.

Este trabajo conjunto da cuenta del compromiso de la academia y del ámbito pastoral por avanzar en intervenciones clínicas fundamentadas, coordinadas y centradas en el bienestar de las personas y familias que acuden a los centros de atención familiar.

La Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado participa en tres proyectos Fondecyt Regular 2026 que consolidan su aporte a la investigación con impacto social y a la colaboración académica interdisciplinaria que caracteriza a la Universidad.

En esta versión, la directora del Magíster en Clínica Relacional con Niños, Niñas y Adolescentes, Javiera Navarro, y el director del Departamento de Psicología Social-Comunitaria, Jaime Barrientos, y la doctora en Psicología y académica de la Facultad, María de los Ángeles Bilbao, participan como coinvestigadora y coinvestigador en proyectos que abordan problemáticas relevantes para el desarrollo social, donde la psicología resulta clave para su comprensión e implementación.

La Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) informó la nómina de proyectos institucionales propuestos para adjudicación en el concurso Fondecyt Regular 2026, uno de los principales instrumentos de financiamiento de la investigación científica y académica del país. En esta convocatoria, 14 proyectos de la Universidad Alberto Hurtado fueron adjudicados, marcando la mayor participación de la institución en su historia, con 42 postulaciones y una tasa de adjudicación del 33,3 %. Estos resultados posicionan a la UAH en el 15.º lugar a nivel nacional, superando a universidades de tamaño y acreditación similares.

Coinvestigación desde la Facultad de Psicología

Entre los proyectos adjudicados, destaca la participación de la Facultad de Psicología a través de los siguientes equipos:

• Javiera Navarro, coinvestigadora del proyecto “Etnografías de aula en salas cunas y jardines infantiles: una mirada desde la perspectiva de bebés, niñas y niños”, liderado por Alejandra Falabella, académica de la Facultad de Educación.

Esta investigación pionera en Chile busca desarrollar un dispositivo metodológico que permita comprender las experiencias de niños y niñas menores de cuatro años, cuyas formas de expresión son no verbales y prelingüísticas. Para ello, propone herramientas que van más allá de la entrevista tradicional, incorporando múltiples saberes profesionales y perspectivas.

“Mi contribución al proyecto está relacionada con la utilización de herramientas que tenemos desde la psicología para entender la experiencia de las y los niños pequeños, pudiendo enriquecer el proyecto con el método mosaico: metodologías participativas para tratar de entender en primera persona lo que las y los niños están viviendo”, explicó la académica.

• Jaime Barrientos, coinvestigador del proyecto “Lo que no se ve, no se incluye. ¿Qué sabemos sobre el reconocimiento de la orientación sexual, la identidad y la expresión de género al interior de las universidades chilenas?”, liderado por Pablo Astudillo, académico de la Facultad de Educación.

La iniciativa busca reflexionar sobre los desafíos y avances en los procesos de reconocimiento de las diversidades sexogenéricas en contextos universitarios, particularmente en escenarios donde este reconocimiento sigue siendo limitado o precario.

“Vivimos un contexto de profundas transformaciones sociales y culturales, con leyes que reconocen las diversidades sexogenéricas y una mayor aceptación pública. Sin embargo, aún existen espacios donde el reconocimiento sigue siendo limitado, precario o inexistente. En ese sentido, la psicología puede realizar un aporte significativo a este proyecto”, señaló Barrientos.

• María de los Ángeles Bilbao, coinvestigadora del proyecto “Prácticas de enseñanza culturalmente receptivas: hacia un modelo explicativo en docentes de Educación Básica”, liderado por María José Mera Lemp.

Este proyecto, inscrito en el trabajo del Grupo de Investigación Migración y Bienestar, ha desarrollado una serie de estudios sobre la relación entre docentes y apoderados migrantes, así como sobre las interacciones entre estudiantes chilenos e inmigrantes, identificando tensiones, barreras comunicacionales y prácticas que, muchas veces de manera no intencionada, reproducen exclusión.

“El proyecto contribuye a fortalecer el bienestar de docentes, apoderados y estudiantes, apoyando a los equipos educativos con modelos explicativos basados en evidencia que promueven relaciones más empáticas, colaborativas y saludables en la comunidad escolar”, indicó Bilbao.

La presencia de académicos de la Facultad de Psicología en estos equipos refleja una investigación orientada a comprender realidades complejas, incorporando voces, experiencias y contextos que suelen quedar fuera de los enfoques tradicionales.

Los proyectos destacan por su enfoque crítico y por contribuir a la generación de conocimiento en áreas donde existe escasa evidencia a nivel nacional, con proyecciones tanto académicas como en el diseño de políticas y lineamientos disciplinarios.

En esta convocatoria, Javiera Navarro, doctora en Psicología del Desarrollo, obtuvo financiamiento para el proyecto “Procesos de construcción identitaria en adolescentes dono-concebidos/as chilenos/as: una aproximación narrativa y comparativa con adolescentes no dono-concebidos”. 

Al respecto, la académica explica que “este estudio busca recopilar y analizar información sobre el desarrollo emocional de los adolescentes dono-concebidos, ya que actualmente no existe data sobre esta temática en Chile”. En ese sentido, añade que “estudios internacionales muestran que el desarrollo de estos y estas adolescentes es similar al de sus pares no dono-concebidos/as, lo que hace aún más relevante contar con evidencia local”.

Por su parte, Alan Valenzuela, doctor en Persona y Sociedad por la Universidad Autónoma de Barcelona, se adjudicó el proyecto “Configuración laboral y entramados laborales: trabajos visibles e invisibles en la plataforma de alojamientos Airbnb”, una investigación que pone el foco en la dimensión laboral de esta plataforma digital. 

Según señala el académico, “Airbnb se ha caracterizado como una plataforma de servicios, invisibilizando su dimensión laboral”. En esa línea, destaca que la relevancia del estudio radica en “abordar un tema poco tratado en la literatura sobre trabajadores de plataformas, como es el caso de Airbnb, ofreciendo una reconstrucción y visibilización del mercado de trabajo visible e invisible que se articula a través de la plataforma”.

Finalmente, Mauricio Toval, doctor en Psicología por nuestra casa de estudios, desarrollará el proyecto “Construcción de subjetividades laborales en artistas independientes: precarización, reconocimiento y transformación digital en Santiago de Chile”. 

El investigador explica que “este proyecto es una investigación postdoctoral que busca comprender cómo, quienes trabajan en el campo artístico independiente, elaboran sentido sobre su trabajo, su identidad y su lugar en la sociedad”, en un contexto marcado “por la inestabilidad laboral, las disputas por reconocimiento y los profundos cambios tecnológicos que atraviesan hoy al sector artístico”.

La adjudicación de los proyectos Fondecyt 2026 demuestra el alto nivel de investigación que se desarrolla en la Universidad Alberto Hurtado, generando un sólido aporte a la recopilación y análisis de datos relevantes para temáticas actuales de interés público, fortaleciendo su presencia en el sistema científico nacional.

Agradecemos la invitación de Martina Yopo y Macarena Orchard (Instituto de Sociología PUC) a dialogar sobre un tema que cruza ética, política y psicología del desarrollo.

Nuestra académica, Javiera Navarro, Psicóloga Clínica experta en vínculos tempranos, compartió una reflexión situada tanto en su trayectoria investigativa como en su experiencia personal como madre a través de donación de espermios. Porque hablar de reproducción humana es hablar desde los cuerpos, las biografías y los afectos.

Nuevos escenarios, nuevas preguntas

La maternidad —ya no es destino, sino decisión— se vive hoy en un contexto de baja natalidad histórica en Chile y maternidades/paternidades cada vez más diversas. Lejos de ser un “problema”, las preguntas abren posibilidades para repensar qué entendemos por madre, padre y familia.

Justicia reproductiva y voluntad procreacional

La infertilidad afecta a un 15% de la población, y la noción de infertilidad funcional amplía el debate hacia derechos, ética y acceso a nuevas formas de reproducción. La voluntad procreacional —la decisión autónoma de ejercer filiación más allá de lo biológico— nos invita a preguntarnos de qué están hechos los lazos familiares.
La respuesta no está solo en la biología ni en la ley, sino en los vínculos afectivos y de cuidado.

Una mirada relacional a la reproducción humana

La reproducción no es solo un hecho médico: es un proceso relacional, afectivo y social.
Repensarla implica reconocer la interdependencia entre gestantes, donantes, madres, padres, hijas e hijos, y situar al centro no solo el derecho a nacer, sino el derecho a sentirse querido, verdadero y perteneciente.

Desde la psicología del desarrollo proponemos integrar voluntad procreacional con condiciones reales de cuidado, para una sociedad que garantice —y no inhiba— el deseo de tener hijos e hijas.

Mayol organizó y participó en el simposio “Desde la Vulnerabilidad a la Oportunidad: Bases Neuronales e Intervenciones en Estados Mentales de Riesgo”, junto a la Dra. Daniela Fernández, Psiquiatra Adultos (Temuco); Kate Hardy, Dra. en Psicología de la Universidad de Stanford; y Emmanuel Méndez como moderador.

En él se abordaron los avances en la detección temprana de vulnerabilidad en salud mental, destacando el rol de los biomarcadores neurobiológicos en jóvenes que transitan un estado mental de riesgo, la implementación de programas de intervención temprana en psicosis en un hospital regional de Chile, y la relevancia de la terapia cognitivo-conductual en psicosis para optimizar la atención y mejorar la calidad de vida de las personas.

Además, el 28 de octubre, la académica UAH participó en el seminario “Neuro-IA conectando mente-máquina”, organizado por las carreras de Psicología e Ingeniería Civil en Informática de la Universidad Santo Tomás, donde presentó su Fondecyt de Iniciación “Rol de las interacciones sociales como modulador de la actividad cerebral en experiencias psicóticas subumbrales”.

En esta oportunidad, la estudiante Francisca Valladares presentó el póster titulado “Convertirse en madre tras la vivencia de Violencia Obstétrica en el parto: Resultados preliminares”, enmarcado en la tesis para obtener el grado de Magíster en Clínica Relacional con niños, niñas y adolescentes. Mediante metodología cualitativa, en el póster se pretende conocer la experiencia de mujeres que habiendo sido su primer embarazo y parto, sufrieron violencia obstétrica en el parto.

“Esto es importante debido a que el parto constituye un hito sensible y significativo en el proceso que implica convertirse en madre, impactando en la salud mental de la madre, del bebé, e incluso en el vínculo, lo cual ha sido comprobado cuantitativamente”, aseguró Valladares.

Así, la estudiante asegura que, a partir de los relatos de estas madres, evidenció que ellas perciben que la experiencia les impactó en tres principales áreas: la percepción de que se generó sufrimiento (emocional, cognitivo y/o físico) y que obstaculizó sus capacidades para ejercer su maternidad, al menos en una etapa inicial; temor a volver a vivir un embarazo o parto; y la sensación de responsabilidad por acción u omisión, influyendo en su visión de sí misma respecto a su competencia para proteger a sus bebés, habiendo sido responsables de que las violentaran, o no habiendo logrado “impedir o interrumpir” estos sucesos.